九年级上学期信息技术总第13课。
第四单元智能机器人。
第7课程序的基本结构。
供第十五周使用）
相邸镇初级中学李振华。
教学目标 知识目标。
熟悉“多次循环”、“永远循环”、“条件循环”和“条件判断”模块的作用和使用方法。
技能目标。能够规范地使用各种控制模块，使程序结构清晰、容易理解和修改。
情感、态度与价值观目标。
1、让学生形成良好的编程习惯和态度；
2、增强创新意识。
教学重点。1、熟悉“多次循环”、“永远循环”、“条件循环”和“条件判断”模块的作用和使用方法。
2、能够规范地使用各种控制模块。
教学难点。能够规范地使用各种控制模块。
教学时数。2课时。
教学过程。一、复习与导入。
多次循环。条件循环。
永远循环。二、讲解新课。
一)多次循环。
多次循环”允许多次同一组指令。
例：让机器人唱3次“do,re,mi”。
关键：右击“多次循环”模块，在弹出的对话框中输入循环次数，然后在“多次循环”循环体中插入需重复处理的模块。
二）永远循环。
永远循环”模块的功能是永远执行循环体内的同一组指令。
永远循环”模块可以直接使用，无需进行设置，它的功能就是永无休止地循环。所以习惯上将“永远循环”模块的工作方式称为“无限循环”
例：要求机器人受到碰撞就发音。
本程序比第6课的容易些，只是受到碰撞就发音，关键是在“永远循环”循环体内插入一个永远循环处理的模块（碰撞检测模块）。
三）条件循环。
条件循环是指当设定条件成立，就进行循环。
例：在周围很安静的情况下，机器人一直等待主人下达命令，直到你发出声音，机器人才开始运动。
分析：将“条件循环”模块移到流程图生成区，并连接在程序的相应位置。右击“条件循环”模块，在弹出的对话框中输入判断条件，然后在“条件循环”循环体内插入需要重复处理的模块。
声音检测”模块。
处延时等待”模块的作用。
四）条件判断。
条件判断是指根据条件在两组指令中选择一组执行，可以对任何全局变量和传感器变量进行判断，如果满足条件，就执行“是”下面的指令；如果不满足条件，就执行“否”下面的指令。
三、学生上机练习。
1、教师巡回辅导并检查各组设计的运行线路的可运行性。
2、各组完成上机作业后，是否在svjc上**调试成功。
3、对运行成功的组做点评。
四、整理微机。
学生关机，整理键盘、鼠标，填写上机记录，摆放好凳子。
程序的基本结构
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12程序的基本结构
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