作者：李锡林。
**：《中华活页文选·教师版》2023年第05期。
作文，从宏观的层面看，主要关涉两个因素：一是写什么，二是怎么写。写什么，考查的是考生对生活的感悟；怎么写，考查的是考生对篇章结构的掌控。
写什么，要靠长期的积累，要多阅读，多思考，多练笔，此不赘述。怎么写，如果老师指导得法，考生训练得法，那么，假以时日，考生的写作能力是会得到明显提高的。
基于解决“怎么写”的问题，针对新材料作文，笔者认为，高考作文要有五种意识。
一、审题意识：整体观照，核心立意。
所谓审题，就是要准确全面地理解作文题目的意思。虽然说现在的高考命题原则上尽量降低作文题目的难度，但不等于不要审题。作文的题目千千万万，类别也很丰富。
但从作文题目内涵的多寡来看，主要有单一和多向两大类。单一类作文内涵指向明确，立意抓住这唯一的内涵就行了，这类题目考生较易把握。而多项类作文题目考生则不易把握。
多项类作文由于角度的丰富性决定了含义的丰富性，那么，选取哪个角度立意，为什么要选取这个角度立意，则是有话可说的。
对于含义丰富的新材料作文题目，要整体观照，抓主要矛盾，核心立意。
请看下面一则新材料作文题目：
一个年轻人去瓷器店买碗。他顺手拿起一只碗，用它依次与其它的碗轻轻碰击，听到的都是沉闷、浑浊的声响，他失望地摇摇头……老板拿起另一只碗递给他，笑着说：“小伙子，你拿这只碗去试试，保管你能挑中自己心仪的碗。
”他依言行事。奇怪！这次每一只碗都在轻轻碰撞下发出清脆的声响。
他向老板请教，老板笑着说，你刚才拿的那只碗本身就是次品，你用它试碗，那声音必然浑浊；想挑得满意的碗，首先要保证自己拿的也是一只好碗。
这段材料，年轻人显然是主角，他的两次选碗，选择的对象均是好碗，但由于第一次用次碗去碰击好碗，发出的是浑浊之声，结果他判断店里的好碗为次碗，甚是失望；第二次用好碗去碰击好碗，发出的是清脆的声响，自然买到了心仪的碗，喜出望外。为什么面对同样的好碗，年轻人前后得到截然不同的结论呢？关键是他前后选碗时所用的碗不同：
当你用次碗去面对生活，你得到的就是次碗；当你用好碗去面对生活，你得到的就是好碗。不是没有好碗，而是你用什么样的碗去发现好碗；也就是说，要想发现好碗，必须先要有好碗。那么这段材料的本意就是强调要用好碗去做试金石，核心的立意就是“做一只上好的碗”。
高考作文写作要有读者意识
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