“作文片段仿写”教学设计。
作文片段仿写”教学设计。
石屏县异龙小学李佳。
教学目标：1.学习《荷花》一文的写作方法，能对事物进行具体、生动的描写。
2.学会运用排比句式、比喻的修辞手法以及自己平时积累的好词佳句。
3.激发学生的习作热情，增强习作的自信心。
教学重点：能对事物进行具体、生动的描写。
教学难点：学会运用比喻的修辞手法，并尝试在习作中运用自己平时积累的好词佳句。
教学时间：一课时。
教学准备：多**课件。
教学过程：一、导入。
1.出示荷花**，谁来说说：这是些什么样的荷花？
2.要怎样才能把一种事物说具体、写生动，一直是个让我们头痛的问题，对吧？可是有人却能把一件普普通通的事物写得详细而生动，我们今天也来学学他把事物写生动、写具体的方法吧！
二、写法指导。
1、（出示第二自然段）大家快速地看一看，这段话出自那篇课文？
2、对，这段话出自叶圣陶爷爷写的《荷花》一文，接下来咱们边读它，边思考：这段话从哪些方面介绍了荷叶和荷花？（指名答，板书：颜色样子）
3、颜色描写的指导。
１）句子中的哪些词是写它们的颜色的？（指名答后，变色显示）
２）除了这些，你还知道哪些写颜色的词？（指名说）
３）老师也搜集了不少写颜色的词语，我们来读一读吧（齐读）。
4）这些词语可以随便乱用吗？()对，我们要学会选择合适的词语来对事物进行描写。比如：玫瑰，我们可以说（）的玫瑰……
提示孩子：同一种颜色用不同的词语来描绘，给人的感觉也是不一样的。）
、样子描写指导。
1）我们再来看看哪些句子是写荷叶及荷花样子的。（指名答，变色显示）荷叶。
1）“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”在这个句子中作者把荷叶比作了什么？（大圆盘）这就是我们常说的什么修辞手法？（板书：比喻）
2）你会说比喻句吗？那我们来试着说几个比喻句吧！
太阳像个。荷花的花瓣全展开了，看上去就像。
那一个个的花骨朵好似荷花。
1）这些荷花有几种不同的姿态？
2）为了把这几种不同的姿态描写，更好地组合在一起，作者用了一组关联词，你能把那组关联词找出来吗？（有的……有的……有的）
5、抒情指导。
看到这么迷人的景象，作者忍不住把自己心里的想法说了出来。这就是我们常说的抒发自己的——感受。（板书感受）来，我们一起来读读作者的感受。（出示范文第三自然段，齐读。）
三、能言会道。
1、（出示范文。
二、三自然段）你看，刚才我们只能用一句话来描述的内容，现在变成了那么生动具体的两个段落。由此可见，写一种景物时，我们只要认真观察，运用比喻、排比等手法，把它的颜色、样子写清楚，最后再把自己的感受表达出来，就可以把文章写具体、写生动了，对吧？现在就让我们来玩个小游戏。
（出示**）请你认真观察一下，图上出现的是什么花？它有几种不同形态？（指名上台指出，老师用小标题做记录。
）2、现在我们把同学们观察到的这几种花的姿态用“有的……有的……有的……”这组关联词将它串起来读一读吧！
3、和叶圣陶爷爷写的荷花比起来效果怎么样？（干巴巴的，不生动）那我们就得用“比喻”的方法来帮忙了。（引导孩子逐句的说比喻句。）
4、看着这么漂亮的桃花，你有什么感受呢？（指名说）
四、仿写文段。
1、大家说得真棒。其实，我们刚才进行的就是对《荷花》这篇课文的一个片段口头仿写。现在，只要将刚才我们说的或是心里想的内容按板书上的顺序写下来，就可以成为一段很棒的景物描写了。
咱们赶快拿出作文草稿本，把它写下来吧。
2、学生写作，教师巡视指导。
五、讲评作文。
六、布置习作。
同学们，美丽春天已经来到了，在这个美丽的季节里有许多景物值得我们去写。今天回去后，就请你用老师教给的方法，选择一种春。
天里的景物来写一写，好吗？板书设计颜色。
写清样子用好比喻感受。
作文片段仿写教学设计
作文片段仿写 教学设计。教学目标 1 学习 秋天的雨 一文的写作方法，能对事物进行具体 生动的描写。2 学会运用排比句式 比喻的修辞手法以及自己平时积累的好词佳句。3 激发学生的习作热情，增强习作的自信心。教学重点 能对事物进行具体 生动的描写。教学难点 学会运用比喻的修辞手法，并尝试在习作中运用自...
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