站在巨人的肩上
---中学生作文仿写训练”课题实验报告
潞河实验中学钱朝霞
一、 仿写课题的确立及实验方向
古人谓学文有三偷，浅者偷其字，中者偷其意，高者偷其气”，“偷”即模仿，“古人作文作诗多是模仿前人而作之，盖学文既久，自然纯熟。”“偷气”为模仿中的创新。杜甫曾有言“别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师。
”几千年来，模仿早就成为了文坛里不争的成名捷径和潜规则。“一切写作都从模仿开始，未有不模仿而成为大家者；一切模仿都必须有创新，未有不创新而成为大家者。”此义之大，放之学海而皆准；此义之秘，虽常见诸于实践却为人所忽视，尤其被我们语文老师所忽视。
对于初学写作的中学生，仿写就像书法绘画者初学时的“描红”，是语言表达的“临帖”，作文创新的基石，为此，我们确立了全国中语会十五课题“中学生作文仿写训练”的子课题――“读名篇，仿佳作，创新章”，旨在解决从读到写怎样走的问题，为学生搭建一座桥梁，创设一个平台，历练写作技能，提升思维品质，站在古今中外经典名著这个“巨人”的肩上，含英咀华，融会贯通，从品读——感悟——表达（仿写）——创新，仿写其形，表达我心。实现由“字”的积累到“意”的仿写再到“气”的创新的一个循环往复，螺旋上升的质的飞跃。
二、 课题实施策略及指导方法：
1、仿写路径：积累——品读――感悟――仿写――创新
2、仿写方法：置换法——偷其字、逆向法——反其义、延伸法——抻其义，
3、仿写策划：
初一以引趣积累为主，诵读经典并做语言“对对碰”。
初二以文段仿写为主，读名篇，仿名段，炼语言
初三以自由仿写为主，综合化用，创新成文
4、实施程序：
引趣诵读，分类背诵
课内对句，课外仿句
由段到篇，仿文摹法
雕琢语言，体悟情境
5、仿写的内容及形式
在文学领域里，模仿的主要类别有：在体裁上，诗词歌赋、对联杂文、谚语民谣、灯谜酒令，凡所应有，无所不仿；在方法上，顺仿、反仿、别仿，形式多样，种类繁多，花样翻新，不一而足；在内容上，被仿作品大多都是古今中外名篇佳作，均为大众所熟悉，而仿作则有的是同声相应、同气相求，有的是移置新义、翻出别趣，有的是讽刺幽默、入木三分……模仿到位，令人赞叹。
在语文教学中，要变随意模仿为有意模仿再到自由化用，文章千古事，入境始与亲，要逐步达到形神兼备的仿写就必须贴近学生的需要，拉近模板与学生的情感距离，使他们在仿写时“动心忍性，增益其所
阅读是中学生的文化载体，是他们借以与古今中外文化精品交流的方式，是他们感受自然情趣，陶冶人文情怀，驰骋想像空间的蓝天。仿写就从读开始，在读中找仿点，作仿写，奠定“描红”之本，积累源头活水。散文家余秋雨说阅读不仅仅是我们学习语文的必须，更是人生不可或缺的情感体验与独特思考。
仿写的过程就是体验和思考。
三、经典诵读，积累诗词名句
1抓住语文教学“诵读”之本
初一新生学习热情高涨，读书还保持着小学生的习惯——声音洪亮，语调激昂，抑扬顿挫，这是难能可贵的，必须让它发扬光大冒火花儿，于是一开学我们就大力提倡美读吟诵。首先做到——
7 8作文训练仿写
7.8作文训练 仿写。知识讲解 一 仿写的作用。叶圣陶说 文章就是例子 矛盾说 模仿是创造的第一步。在初中作文教学中，仿写与创新并不矛盾。仿写可以提高学生的观察能力 思维水平 联想能力和想象能力，从而真正提高初中生的写作水平。二 仿写的可行性。在初中语文作文教学中进行仿写训练，是在初中语文长期教学实...
作文仿写训练点滴谈
作者 管冬梅。文学教育下半月 2011年第07期。内容摘要 优秀的作文是长期练笔的结果，在平时阅读与写作的过程中，要多作 仿写 在众多提高作文语言能力的训练中，仿写不失为一种行之有效的方法。范文是个例子，我们从结构 表现手法 语言 立意方法等方面去仿写，自我消化后，才能走向创新，才能写出属于自己的优...
作文教学反思 仿写训练
现如今，学生感叹作文难写，老师感叹作文难改。这几年的作文教学，我注意加强作文仿写训练，起到了事半功倍的效果。因为凡事都是有归律的，内容决定形式，内容是千变万化的，可形式是固定的。天下文章一大抄，看你会抄不会抄 这里的 抄 绝不是抄袭 剽窃，而是 仿写 的意思。其实，新的文学样式就是从旧的文学样式中孕...