作者：王怀郎。
**：《甘肃教育》2023年第08期。
关键词〕 教师队伍；优化；教学质量；滞后原因；策略。
中图分类号〕 g633.41
文献标识码〕 c
文章编号〕 1004—0463（2008）04（b）—0021—01
在近几年的初三会考及各级统考中，我县英语成绩连年滞后，英语学科已成为制约我县基础教育教学质量的重要学科。改革英语教学、提高英语教学质量，已成为我县基础教育的当务之急和头等大事。
一、初中英语教学质量滞后原因的简要分析。
1. 英语教师队伍良莠不齐，专业教师达标率太低。
我校半数以上的老师专业不对口、学历不达标、专业素质不过关、教学基本功差，这是导致初中英语教学质量低下的根本原因。
2.传统的语法式教学远不能适应新课程改革的要求，这是制约英语教学质量的直接原因。
3. 学生的小学英语基础薄弱，学习兴趣不浓。
我县多数小学至今尚未开设英语课程，即便少数乡镇的中心小学开设了英语课程，也只是侧重于知识的死记硬背，而忽视了学生的学法指导和学习兴趣的培养，在相当大的程度上挫伤了学生学习英语的积极性。
4. 教学观念落后，教学硬件设施不够先进。
新《课程标准》相对应的新教材，相当多的内容要求教师运用现代化的教学手段和设备，而我们的教学设备极端落后，有的学校连配备几台录音机尚且有困难，先进的多**和电化教育设备更是望洋兴叹。
5. 片面、单一的量化评价体系使初中英语教学进入了新的误区。
新《课程标准》要求学生听、说、读、写全面发展，而我们的教学评价仅靠一学年一度的统考，致使绝。
大多数教师为了追求高分，搞题海战术。
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