滚动作文技法

作文教学的改革与创新。

一、当前中小学作文教学现状

一般作文教学的教学流程：五个步骤。

1.教师在课上指导作文2.学生课后写作文。3.学生上交作文。4.教师课余批改作文。5.教师在课堂点评作文。

二、滚动快速作文理念。

1.滚动快速作文的理论基础概念：滚动就是轮流进行，快速就是学生在一定的时间内完成写作任务。

滚动快速作文是一种新型的课堂组织教学法。她将一个学期或者不同的几个作文题目，一次性布置到班级中，学生分成若干队，每一队每次完成一项任务。她采用独特的课堂组织形式、独特的教学流程，运用滚动作文新工具，帮助学生在快乐训练中快速掌握作文的收集素材、审题、拟题、构思、列纲、铺写、评改等一系列技巧。

滚动快速作文从感官到思维，从思维到写作，多角度地训练学生的综合素养，通过竞赛式列纲、竞赛式铺写、竞赛式点评、竞赛式展示等形式，来实现课程资源的共享，来实现班级教学效益的最大化。

意义：滚动快速作文结构紧凑，目标明确，反馈及时，实现了环环相扣新课堂，快乐作文新理念，同步课程新设置，当堂完成习作的教学效果。滚动快速作文是以激发学生兴趣为促发点，以思维训练为依据，以课堂为载体，以训练学生综合素养为目的的作文教学。

她极大地调动了不同层次学生作文的积极性，有效地提高了课堂效率，充分培养了学生听说读写评的综合能力。

核心：滚动快速作文形式的核心是合作与竞争的统一。

贯彻：滚动快速作文贯彻了语文新课标理念。

（1）用新课标的理念把自主、合作、**精神落到了实处。（2）用新课标的理念降低门槛，让学生快速完成作文任务。（3）用新课标的理念把作文的教学主体环节搬回课堂上。

2．滚动快速作文教学组织法269模式。

教学2课时：滚动快速作文需要两课时来完成。

课堂6环节：小队建设、快速构思、快速列纲、快速铺写、快速点评、快速反思。

教学9步骤：第一步，布置各单元作文内容和基本作文要求。第二步，学生列提纲，评提纲，共享提纲。

第三步，学生当堂写作，快速成文。

第四步，教师用最快的速度浏览作文，并评出等级。

第五步，学生互批，每份作文三人批改，分别写出评语。第六步，作者对批改进行评价，并进行反思。

第七步，老师审查批改情况，从整体上给予评价。

第八步，当堂作文展示第九步，筛选优秀作文，推荐给报刊发表。

3.滚动快速作文组织法特点

多：一、兴趣调动：1.信息交流多。2.竞赛形式多。3.学生发言多。

二、思维流程：1.思考多。2.循环多。3.点评多。4.反思多。5.展示多。

轻：一、老师：1.讲课任务轻。2.批改负担轻。二、学生：1.听课思想轻。2.课业负担轻。

快：一、快速。1.构思快。2.列纲快。3.铺写快。4.点评快5.反思快。

二、快乐。1.有成就感快乐。2.提高了写作效率快乐。

4．滚动快速作文破解了作文教学的四大难题。

三、滚动快速作文创新训练工具。

1.滚动快速作文学案 2.滚动快速作文关键词谱系表 3.滚动快速作文新工具

四、滚动快速作文教学流程。

学期初准备环节：小队建设——重组训练项目——导航的设计——各单元课件制作。

第一课时五环节：“知晓规则——明确任务——选题选材——确定中心、拟写提纲——快速作文”。

第二课时四环节：“选读优秀习作、口头点评——书面点评、反思——学生展示——课堂小结——一句话谈收获”。

第一课时五环节：知晓规则—明确任务—选题选材—确定中心、拟写提纲—快速作文。

学生畅谈收获举例课堂上我用耳朵去倾听别人的优秀作文来取长补短；我发现了别人的好词佳句，去给别人提意见，让他的作文变得更完美；我还听取别人给我的建议来修改自己的文章。我的收获很多。

我今天的收获是：铺写不一定速度快作文质量就好，下次我要在质量上把关；点评要真心实意地给作者提出建议；反思要从心底里深思。

我这次的语言生动了，但我有点跑题，钟文及时提醒了我，我第一时间作了修改，感谢他。

通过这节缤纷五彩的作文课，我不再害怕写作文了。

通过这次的作文训练，我要更加努力地写好作文，课堂还要积极发言，我要加油。

一次失败不是永远的失败，失败是成功之母，我们会努力的。