层层递进，让议论更加深刻。
你们造吗？《语文考试大纲》对写作“发展等级”中的“深刻”是有这样的要求得：“透过现象深入本质，揭示事物的内在因果关系，观点具有启发性。
”何为深刻？指的是作文见解应当深刻。但纸条君认为，除了作文的见解应当深刻之外，还应当包含议**的篇章结构要符合逻辑思维。
议**以说理为主，但说理并非单纯的道理论证，也非纯粹的例后分析，议**的说理过程还应该囊括层层递进的说理方式。所谓的递进式，也就是提出问题、分析问题和解决问题。（这种what why how的写作结构在一些学校教学中也被称为逻辑式）
递进式的分层论证，其特点是分论点之间的关系不断递进，论证的层次向纵深展开，一层比一层深入地揭示论题的内涵，使中心论点得到深刻的阐发，其作用是分析透彻，说理深刻。
光这样说可能有些friends还不能很好的理解，纸条君先带大家看一篇范文吧~
文化快餐”何以果明日栋梁之腹？
文/温佳昌。
近来，有一则报道称现在的中学生对“名著”冷漠，却热衷于漫画、青春**等“文化快餐”。此报道引发了民众的热议，有的人持乐观态度，也有人为之担忧。但在我看来，此类“文化快餐”怎能充明日栋梁之饥饿呢？
/（开头段简要概述材料内容，用反问的方式“此类“文化快餐”怎能充明日栋梁之饥饿呢？”，既点明了自己对“文化快餐”持否定的态度，又运用比喻的手法，化抽象的“文化快餐”具体为果腹之物，不失文采。）
文化快餐”，顾名思义，是一种开袋即食的精神食粮。它经不起咀嚼、也不能长期食用。正因如此，中学生们迷恋“文化快餐”的现象才让人担忧。
/（主体部分层层递进，此段为第一层：首先给“文化快餐”下定义，自然得出中学生迷恋“文化快餐”的不良后果。）
漫画、言情、武侠和奇幻**，这些“文化快餐”都构建了一个远离现实的乌托邦，中学生们将自己代入其中，并且获得从未体验过的“爱情”“冒险”“神奇能力”等。这些**充其量是一个框架，让中学生用自己的想象力去添砖加瓦，并乐此不疲。于是，许多中学生便沉溺于虚拟世界，无法自拔。
从寡言少语到社交障碍，这些长久居住于乌托邦的中学生们，淡漠了社会责任，模糊了自我意识，这样的“明日栋梁”，怕是“扶不上墙”吧。而与快餐式文化相反的是，名著中浓厚的文化气息以及其中蕴含的深邃哲思，都极大地拓宽了中学生的眼界和思维。浸润于这知识的海洋，中学生们能够正确地认识自我、认识社会，自觉地肩负起家庭及社会的责任。
只有这样的学生，才是名副其实的“明日栋梁”。/此两段为第二层：分析中学生被“文化快餐”吸引的原因，并同时从“文化快餐”的对立面——经典名著的角度切入，分析了阅读名著的诸多益处，两个层次形成强烈的对比，增强了文章的逻辑思维，为行文增加亮点。
）有哪个功成名就之人曾说过自己讨厌名著呢？答案当然是否定的。与之相反，他们几乎都从名著中寻到了自己的人生哲学。
譬如，一向崇尚孤独的马尔克斯就从卡夫卡的作品中，寻找到思想的火花；而中国作家余华、莫言也曾于马尔克斯的魔幻主义中，寻找到自己的精神归属。这是思维碰撞所产生的灵魂火焰，它们交相辉映，织就了人类伟大的精神文化。这是“文化快餐”所不能企及的。
/（还是第二个层次的内容，本段作者运用举例论证，简要列举中外名人的事例，并在文段末尾进行分析，进而从反面批驳了“文化快餐”的弊病。）
中学生虽无需扬名立万，但作为一个时代的继承人，增强自己的责任感迫在眉睫。可悲的是，那些躲在漫画、言情、武侠和奇幻**里虚妄活着的青年，至今仍对国家兴衰置若罔闻。这些栋梁的地基已被“文化快餐”腐蚀，连带着栋梁一起腐朽、枯萎。
/（本段为第三个层次：联系社会现状，揭示和抨击社会上一些沉迷于“快餐文化”而对国家兴衰置若罔闻的情面，增强了文章的厚重感，使议论在深度上更进一层。）
文化快餐”何以果明日栋梁之腹？为了避免中学生的精神“虚胖”，进而导致社会的“文化泡沫”，不仅仅要“少吃快餐”，还要“多啃名著”。只有这样，才能夯实栋梁之根基，顶起明日祖国之脊梁。
/（此为第四层：根据前面的分析，小作者进一步提出做法，即“为了避免中学生的精神“虚胖”，进而导致社会的“文化泡沫”，不仅仅要“少吃快餐”，还要“多啃名著”。只有这样，才能夯实栋梁之根基，顶起明日祖国之脊梁。
”这样一来，既总结全文，又暗扣标题中的“果明日栋梁之腹”一意。）
一篇好的文章，必须要有一个好的行文框架。如何才能搭好一篇作文的框架？纸条君认为，首先就应当先学会如何去规划文章的布局，而规划文章布局的首选，就是递进式的写作结构。
就上文而言，这样的思路简约大方，而且呈递式的方式展开论证，完全符合最古老的写作格式，即是什么、为什么、怎么做的写作思路。可能有friends觉得“噫，这样的写作格式束缚了我思维的翅膀”，实则不会哒。因为大凡事物皆有一定的规律。
层进式结构比并列式结构和对照式结构更能体现思维的缜密，能使文章更灵活，更具个性化色彩。
不过呢，递进式写作结构虽优势突出，也不是随意使用的。在运用递进式结构时，各位friends一定要注意以下问题：
1. “是什么”部分，或指明问题的实质，或申述论述的范围，或直接提出中心论点，也可以是对论述对象作必要的解释、说明等。
2. 从“为什么”与“怎么办”的角度论述，是文章的主体部分，这两部分可以并重，也可以有所侧重，不一定平均用力。侧重点的选择，要考虑需要我们着重讲清的是观点成立的理由，还是根据某个道理应该怎么做。
一般说来，如果道理简单，显而易见，无须详加论证，则可在“怎么办”上多做文章；如果“怎么办”的问题众所周知，不言而喻，则可在“为什么”上多做文章，“怎么办”可一笔带过或干脆不谈。
另外，在亮明观点之后展开的思路一般有两种走向：如果观点是肯定判断，那么就要从重要性、必要性角度论述，如观点是“我们要培养节俭的美德”，那么就谈“节俭”的重要性、必要性。如果观点是否定判断，就谈不能这么做的原因，或继续这么做的危害性。
如观点是“这种赶时髦的做法并不好”，那就要讲“不好”的理由，或“赶时髦”的危害性。
这次的递进式结构大家学习的怎样呢？文末惯例进入练习时间~
请从以下两个作文题中选择其一，在今天的短纸条“一张要天天向上的练笔纸条。”的“练一练”中写下题目序号、你的审题思路、立意以及你的递进式大纲。纸条君会在周三的长纸条中对大家的答案进行点评讲解~
练习提交格式格式：
题目x审题思路：balabala
立意：balabala
大纲：中心论点：balabala
分论点1：balabala
论据：balabala
分论点2：balabala
论据：balabala
分论点x：balabala
论据：balabala
要注意各分论点之间呈现出层层递进的关系，论据要可以支撑起分论点，分论点要能支撑得起中心论点。类似于一个天体结构。）
题目1】阅读下面的文字，写一篇作文。
满”是在容量上达到顶点，是指那种密不透风、拥挤不堪，过分膨胀的饱合状态。与之相反，中国画创作有“计白当黑”的技法，深得虚实结合、有无相生的旨趣。“留白”是画家在创作时，有意留出足够的空白来巧构画面，使画作灵动多姿，产生出富于感染力的艺术效果。
其实，又何止是绘画，在社会发展、城市规划，文学艺术乃至个人的生存处世等诸多方面，都需要“留白”。
要求选好角度，确定立意，明确文体（不得写成诗歌），自拟题目；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
题目2】阅读下面的文字，根据要求作文。
一位雕刻家正在一刀一刀地雕琢一块尚未成型的大理石，一个小男孩好奇地在一旁看着他。雕像逐渐成型，头部、肩膀、手臂、身躯，接着头发、眼睛、鼻子、嘴巴……一个可爱的小女孩出现在面前。小男孩万分惊讶地问雕刻家：
“你怎么知道她藏在里面的呢？”雕刻家哈哈大笑，他告诉孩子：“石头里原本什么也没有，只不过是我用刻刀把我心中的天使搬到这里来了。
”请以“雕琢心中的天使”为话题，写一篇不少于的文章。标题自拟，文体自选（诗歌除外），所写内容必须在话题范围之内。
热门评论。零点消毁的是前一天的纸条，但零点又会更新一篇新的啊，而且长纸条都是有24个小时有效期，如果忙到晚上十一点，当天的还没过期，如果忙到凌晨，也是可以凌晨看最新更新的，无论忙到什么，只要当天打开纸条，当天的内容就可以看到啊。
老师讲过……感觉这里的素材都太高深了，写作技巧一般。但是如果能将高深的素材用在一般的写作技巧上，也是很好的。
所谓递进式就是要提出问题分析问题解决问题。
递进式结构的作业评析。
用留白的艺术，去雕刻心中的天使。
各位friends，截至目前，纸条君已经将考场上最常用的两种作文结构——并列式结构和递进式结构教给大家~在上周日，我们讲了递进式结构的作文技巧，并在文末附了两道作文题。
从评论区各位friends的答题情况来看，主要的问题大概有：一、选择“留白”一题的friends太多了，选择“雕琢心中的天使”一题的friends比较少；二、大部分friends写的提纲并不是递进式的；三、少部分friends的提纲写得太长了。注意！
所谓的提纲，就是“提纲挈领”，“提纲挈领”就要求你一定要写最核心的东西，不能把一些具体的，零碎的东西也写上。那样的话，就是内容梗概，而不是大纲了。记住，大纲只是一个骨架。
好了废话不多说，直接上题吧。
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