太保庄街道望仙埠小学心语滚动作文基本模式（**稿）
心语滚动作文已经进入一个新的阶段，前段时间经过全街办实验老师的努力，基本模式已经形成。根据我街道实验老师的心语滚动作文课堂模式，确定心语滚动作文模式，希望老师们在使用过程中积极**改进，适应自己的才是最好的。
基本模式。两课时六环节。
第一课时学生完成作文写作，第二课时主要是赏评作文。
第一课时。第一个环节，一分钟演讲。
基本流程：1、演讲形式是在小组内进行，可以节约时间，让学生在短的时间内全员参与。小组中学生互相评价。必要时推选1--2名学生到讲台演讲，全班学生评价。
2、演讲内容自定。可以随语文课程进行专题演讲，也可以自由撰题。
第二个环节，明确作文要求。
1、教师出示作文具体要求和小组写作任务。各组长明确写作任务。
2、教师出示写作要求。
3、小组内交流选题。
第三个环节，学生作文。
为了激励学生作文，教师在黑板上出示：
滚动快速作文竞赛队考评表记分员：
这里用奖励分数的形式出现，主要是激励学生。
第二课时作文赏评。
第一个环节：作文评改。
1、教师提出作文评批的要求。
2、在小组内批改，我们按照心语滚动作文工具进行作文批改。小组全员参与，互相批改。每生至少批改一篇。
批改完后及时修改并写出作文反思。（在这里，首先要对学生批改作文的方法进行培训，要学生学会批改作文）
第二个环节，快乐展示，踊跃评价。
这应该是课堂最精彩的片段。）
学生完成小组评批以后，由组长推荐或自荐的方式进行作文交流。全班同学进行评价。在学生展示的时候，全体学生认真倾听，边听边写下评语。
第三个环节，老师总评。
1、老师根据作文情况和交流得分情况，选出这次作文的火箭队和蜗牛队。让队长分别发表获奖感言。火箭队介绍成功的经验，蜗牛队要总结自己的不足及今后打算。
2、安排下次作文。以便让学生早有准备。
如有更好的做法想法，希望老师们及时交流。
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