口武鸣县双桥镇中心学校。
卢兆杰。一。
篇好的作文，离不开好的材料，更进来，以致破坏了段意的单一性、内容的文的结构呢？
离不开好的结构。在学生的作文中，在结完整性和段落容量的适度感；
一。拟一个新颖别致的标题。
构方面存在的问题主要有：
四是缺乏过渡，忽视照应，似表情喜人们常说：眼睛有神龙会飞，标题有一。
是撇开中心，横生枝节，似脸存瑕。
怒无常。表现为内容转换过程中不会用神文添彩，考场作文简洁，新颖，生动的疵。常常是围绕一个中心写着写着，中途。
过渡性语句，前面提到的问题在后面没标题常常会赢得阅卷老师的青睐。我们岔出别的话题。这样的文章，从内容上有着落，后面出现的内容不见前面有铺。
把影视剧片名，歌曲名，诗词名句，俗语，看，多数表现为离题；从结构上看，则是垫；
广告语，歌词等适当改动，进行改装借用文章线索杂乱，笔力分散；
五是剪裁不当，头重脚轻，似五官比为作文的标题，不仅拟题快速，而且常能二是恣意妄为，逻辑混乱，似五官不例失调。表现为主次不分，平均使用力使文章熠熠生辉，妙趣横生。我特意印了。
正。事先没有通盘考虑，写一段想一段，量，或者是开头浓墨重彩，后面匆匆煞尾｛１０个可以用来改装的作文题目》的讲写到哪算到哪，不尊重客观事物固有的（主要是因为不善于安排答题时间而没。
义发给学生，人手一份。这特别适合话题逻辑（即它们的内在联系和客观规律），有时间写完留下的遗憾）。由于详略处理作文的命题：
导致言之无序，思路缺乏条理性；
不当，文章的结构不美暂且不说，还对主如《将进行到底》《我与。
面。三是层次不清，分段失当，缺乏起码题的表达带来直接的负面影响：中心不对面》《
其实你不懂我的心》
的化妆。表现为层次和层次之间内容杂突出，表达有偏差。，让我欢喜让我忧》《 着并快乐。
糅交错，在某一个段里硬将几层意思塞。
那么，如何引导学生设计好一篇作着》《拿什么拯救你，我的。
《那年，听到***的话，——神态——、心。
灰蒙蒙的，周围的树叶好像一动不动，但我先让学生根据作文中心的要求添。
理。李东就是我啊一心理。
我觉得有点凉。***可不好惹，前一个。
加对话部分。
下课了，——神态动作——
星期，小明就是因为没有完成***的我设计了开头：
走出教室，——
环境——作业，被罚扫一周的厕所。我好像看见扫“晚上，我起来小便，听到从父母的***可不好惹。——心理。
帚向我走来……”
房间传来父母的对话。
经过这样的指导，学生在添加内容的。
小东真争气啊。’父亲说。
唉！都是我不好，都怪我贪看电视。
训练中就掌握了如何使作文写得更加生。
母亲说：‘—
内心独白。动的方法，比空讲写作理论效果要好得这次作文多数学生的习作内容生教室离办公室不远，我却走了很长。
多。动，中心突出。然后我再让学生添加文章时间。
．添语言描写。例如，我在上《小溪。
的开头和结尾，一篇优秀的作文就写好。
站在办公室门口，——神态、语气流的歌》时课文通过人物对话的形式表了。
现了文章的中心，结合《心声》一文老师此外还可以根据内容训练添加环境。
先和学生分析划横线里该写哪方面和李京京的对话一段。我指导学生进行描写、开头、结尾等。
的内容，如何注明起来。这样学生的写作一。
次语言描写的作文练习：
仿、添结合是提高学生写作水平的有思路打开了，觉得有东西写了。有一个学作文中心：表现父母对儿女的爱。
效方法。“仿”写可以学到别人文章的结。
生根据提示这样写道：
作文内容：李东考上重点高中，父母构、表现手法、语言、立意方法等；“添”可“李东，下课后到我办公室来一趟！”非常高兴，但家境贫穷，一千多元的学费。
以发展学生的思维能力和想象能力，还有听到***的话我的脸一下子热起来，让父母头疼。
利于提高学生驾驭材料，处理详略，突出心一颤，李东就是我啊，肯定是我没有完内容表现：通过写晚上父母在房间。
中心的能力，从而掌握写作的技巧，提高成作业被老师知道了。下课了。我从座位为孩子的学费操心的对话表现父母之。
写作水平。站了起来，两腿微微颤抖。走出教室，天。爱。责编。
李新海）我。
—一——伴我少年行》等等。比如写一篇有关诚信的话题作文，你就可以根据套用的歌词拟题为《诚信伴我少年行》《诚信在，梦就在》《我与诚信面对面》《将诚信进行到底》《诚信拍卖会》《诚信让我如此美丽》《带上诚信上路》等等，文章的题目要尽量做到新颖、醒目，把自己的感情、人物的特征、动作的细节或文章的主题融合在题目中，考试时自拟题目一定要醒目，平时练笔更。
应该讲究拟题，这对提高审题能力和写作水平大有好处。
二、添上一句精彩的题记。
题记是写在文章的题目下面、正文之前的一段言简意赅的文字，它具有意蕴丰厚、情味绵长、语句精美等特点，能凸现文章的主旨及情感，激发读者阅读兴趣。写作文巧妙地拟写题记，就像画家。
画龙点睛”一样，能使文章通篇生辉，让人看去感到耳目一新，收到先声夺人的效果。题记种类较多，因文而异，一般有。
以下几种：．引用式题记。引用名言警句、诗词歌赋作为题记，不但能使语言凝练精辟，让阅卷者从中感受到作者丰富的文化底蕴和语言素养，而且能使文章立意新颖、深刻。
如一学生写母亲对儿子的挚爱与。
眷恋，拟题为《煤油灯下》：慈母手中线，游子身上衣；谁言寸草心，报得三春晖。
孟郊的《游子吟》）以此作题记，映衬ｍ沉甸甸的母爱，亦折射出对母亲的挚爱感激之情，让读者未阅读全文便先感受到了情感的张力。
．主旨式题记。开宗明义，用题记揭。
示文旨，统领全文，使文章所承载的思想与情感一目了然。如考场作文《丰收在。
望》一文的题记是：人生的字典中，“丰收在望”是用汗、泪、血浇灌铸成的。这一题记不仅显示了作者的文学功底和遣词造句的能力，更巧妙的是文章的构思，作者把爷爷的丰收（收割麦子）和“我”的丰收（复习迎考）交融在一起，可不管哪种丰。
收都是“汗、泪、血浇灌铸成的”。文章主题之鲜明、思路之清晰与这一题记的运。
用是分不开的。
．诠释式题记。借用题记，对文章题目内涵作具体的诠释，让读者对其内涵有更为清晰、准确地把握。如一同学写。
的作文《多彩的幸福》题记为：
生活如花，姹紫嫣红；生活如歌，美妙动听；生活如酒，芳香清醇；生活如。
诗，意境深远；生活如梦，绚丽多姿。
这一题记，美不胜收，作者运用博喻诠释出幸福的多样性，显示出作者丰富的情感和扎实的语言基本功。
拟写作文题记应注意以下两个问。
题：１）要注重题记的文采性。可引用一些名人名言、格言、谚语、诗句等来作为题记；也可用能表达文章主旨或感情的自己的语言。修辞上可运用比喻、对比等；语言形式上可采用诗歌、对联等。
２）要注意语言的简练性。写题记，字数一定不要过多，语言要高度凝练、精辟才行，一般说来，题记中带哲理味的多些。一般不超过文章的两行。题记过长，既显得冗长，文章又给人头大身小之感。
三、设计一个紧凑的框架结构结构就相当于门面的设计，好的结。
构可以给人一种耳目一新的感觉，于是我就在平时的作文教学中，交给学生一些好的写作结构，让学生在自己写作的时候能够运用上。我建议学生一篇作文写上题记，三个小标题，结尾用上排比，比喻的修辞的手法，独立成行，构成三个自然段，这样文章的结构就显得错落有致，非常美观。
在这些年的教学中，我总结出了可以套用的七种小标题模式。如：（１一，二，三。（２片段一，片段二，片段三。（３
情景一，情景二，情景三。（４场景一，场景二，场景三。（５镜头一，镜头二，镜头三。
６）画面一，画面二，画面三。（７日记一，日记二．日记三。
对班里领悟水平较高的学生，我就要求他们自己拟小标题，这样的标题更新颖，也更能吸弓ｌ阅卷老师的眼球。如我。
绋…鬻虢穗戮霞骜糍糍霸瓣辫。
布置一篇半命题的作文《发现》，很多学生写《发现了爱》，我收集了班里两个同学的文章结构供大家参考。
发现爱》（一）
发现是一种美，是一种享受，更是一种喜悦，让我们拥有一双发现的慧眼吧！
题记。１）发现了家庭中的爱……（发现。
了校园中的爱……（发现了社会中的。
爱……发现爱，我们感悟了幸福；发现爱，我们体会了欣喜；发现爱，我们洞察了人。
间的美好。我相信只要我们用心观察，就会发。
现爱无时无刻不在我们的身旁。让我们拥有一双发现的慧眼吧！
发现爱》（二）
天地之大，爱，无处不在。——题记爱，似丝丝细雨，滋润我们干涸的心。
田。１）起程……（路上……（终。
点……爱，似暖暖春风，唤醒我们沉醉的心灵；爱，似阵阵花香，诱引我们灵敏的嗅觉；爱，无处不在，我愿为此踏上发现之列车。我发现了母爱的无私伟大。爱，可以融化冰雪，爱，感天动地，在这次旅途。
中，我发现了人间最美的东西——爱。
在作文中恰当地使用小标题，便于将众多的材料分门别类地组织，可从多个方面或多个角度来展示材料、表达主题，使行文条理清楚，让读者在通读全文前对文章的主要内容有一个概括性的了。
总之，一篇结构新颖的文章，能以“眉眼盈盈处”吸引更多人的眼球；一篇结构新颖的考场作文，让人有着“若到江南赶上春，千万和春住”的感受，会带给。
阅卷老师畅快淋漓的美的享受，从而赢得高分。
责编李新海）
简谈作文的结构美
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