作者：刘晓明。
**：《内蒙古教育·基础教育综合版》2023年第04期。
误区一：错把“话题”当“文题”
近年来，中考作文命题中，话题作文占据很大的比例。话题作文为考生提供了作文的头，考生可以据此自叙经历，表达各自不同的生活体验，抑或发表各自不同的观点见解等，也可以虚构故事，描述想象和联想。话题作文既没限定文章的选材立意，也没规定文章的表达方式和体裁，从而为学生最大限度的施展写作才能，表现个性和努力创新提供了可能。
然而，在写作时许多考生常常简单的把话题作为自己的文题是不对的。殊不知，“话题”只是大体上规定一个思考的中心和范围，“话题”并不等于“文题”——其实与这个“话题”有关的方方面面都可以为我们提供“文题”。话题本身范围宽泛，用作文章题目容易出现题大文小、大题小做的毛病。
考场作文题目只有定得窄小一些，切人口小一些，才有利于走出作文内容空泛肤浅、文题不一的误区，才有利于写深写透，写出个性。我曾以“对与错”为话题让学生作文，部分学生拟题为“谈错误”，而有的拟题为“老师这样做，对还是错？”就很不错。
误区二：“文体不限”就是“不要文体。”
近年来，“文体不限”成了一个使用频率较高的作文用词。“文体不限”，形式上给了考生更大的写作空间，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，但是，文体不限，不等于文体不分；淡化文体，不等于不要文体。
许多考生认为“不限文体”就是可以随便写，想写成什么样子就写成什么样子。于是出现了许多“四不象”的文章：议****现了大段大段的记叙性文字，议**的开头、结尾，记叙文的“身”。
或者记叙文中插入了比记叙性文字多得多的议论，或者把本来很短的一段话分成若干行，写成不伦不类的散文诗。这是对“文体不限”的误解。“文体不限”是让考生根据自己的特长选择一种自己擅长的文体来写：
你可以写议**，也可以写记叙文，可以写散文或诗，也可以写叙议融合的随笔，或者干脆写**、话剧、诗歌等。但这些毕竟是文章体裁，考生还是要“带着镣铐跳舞”。
话题作文写作的几个误区
拟定标题，可以明确限定写作的内容与方向 拟定标题，可以展现作者是否有一定的创造性。话题作文要求 切合题意 即话题鲜明，文章的内容应该体现话题，至少能让阅卷者看出是围绕所给话题来写作的。一些考生动笔之前对文体心中无数，使得一篇文章时而描述，时而议论，时而说明，时而抒情，真是 天马行空，旁逸斜出 脚踩西...
话题作文写作的几个误区 作文
以其命题的开放性，思维的灵活性，文体的多样性，立意构思的创新性，越来越博得人们的青睐。但是，从中考 高考反馈回的信息来看，考生的明显存在着几个误区 一 把话题当成命题要求自拟标题。拟定标题，可以明确限定写作的内容与方向 拟定标题，可以展现作者是否有一定的创造性。一些考生往往不假思索地抄录话题，以此代...
中考语文 中考语文话题作文写作的几个误区
话题作文写作的几个误区。安徽省蒙城县双涧中学丁飞扬 中考即将来临，作文是语文考试的重头戏，而每年总有一些优秀考生在作文中失了水准，得了低分。优秀考生的作文怎么会得低分呢？他们在写作文时进入了哪些误区呢？今年的考生该如何避免重蹈覆辙呢？现列举考场作文失误的几个方面，望能引起考生们的注意。误区一 错把 ...