保护生态平衡-初中话题作文。
坐在海堤上，摇摆着双脚，咸咸的海风吹过，拂过脸颊，像是小颗粒滑过脸颊般的，我仰望着天空，望着面前广裘的大海，把一切尽收眼底，这个世界曾经以那样的姿态，孕育出这么多的新生，创造出无数的生命，在这个生物圈中，相辅相成，构成一个缺一不可的领域。
每一天每一个生命，即使微小，仍坚守自己的岗位，丝毫不放弃；每一个生命都是细微却深远的存在，缺一不可；每一个生命都应享有相同的生存权利，不应该被剥夺，也不该为他人的利益而决定生死，生命的重要性不应被放在天秤上，以利益相权衡轻重，毕竟生命的重要是无限的可贵。
听，小溪潺潺流过，激起的浪花拍打着石头；听，小鸟吱吱喳喳的在树桠上谈心，悦耳的叫声，渲染了我的耳朵；听，夏夜的草丛中蝉声唧唧，凝神谛听，所有的一。
切共组成一个生态圈，或许美丽，但却隐藏着危险，但，唯有学会互相尊重，才能在自然中和平共存，我们应学会保护生态，珍惜每一个生命活在世上相同的权利。
生活周围，原本出于善心的放生有时也会成为生物的杀手，已习惯人为饲养的动物，早已失去户外谋生的能力与自我保护的能力，而当有一天人类良心发现应该给动物一个原本的家时，便让他们从回大自然的怀抱，殊不知环境早已变成弱肉强食的残酷，会让这些动物成。
为受害者，不当的放生只是会让生物失去一个原本的家，导致生态的失衡，因此保护生态珍惜与守护生命才是保护生态的真正意涵。
现代公民的伦理道德中，不仅仅提倡五伦的重要，我认为环境伦理更显重要，大自然各种生物，都是地球村中重要的一份子，爱护环境，不仅给了我们永续经营的空间，更公平的留给这些生物生存的地方方。桃园县观音海边，强风呼啸，而在这坚强的挺住的是海边生物的育婴房---藻礁，藻礁内部有许多的孔隙，许多的生命孕育其中，各种鱼、贝类、虾、蟹类都靠它维生，水底还有珊瑚等海洋生物，在这当下，保护仍是一条充满荆棘的道路。人类过度的滥用大自然，造成无数生物无家可归，保护生态，珍惜自然，才是智慧。
眺望远方，似乎看不到对岸，不禁想着，这一大片海洋中，包含着多少生物？生命是无法被估计的，它会因应环境的变化，演化出一套生存之道，但是因为人的破坏之后，致使它走投无路，只能无奈的面对死亡，保护生态，是要把握每一种生命在世界上拥有相同的权利，从现在开始，我希望哪一天，也有一个人坐在这，眺望大海，不知道会不会看到更加美丽的世界？数千年的藻礁悲歌，何时才能停歇？
工业快速的发展与大自然的维护如何取得平衡，营造一个如何不被利益左右的生态。
平衡想必是保护生态真正的意涵吧！
保护生态环境 初中话题作文
保护生态环境 初中话题作文。黑暗来临，今晚的天气好像更加的冰冷。晦暗的街道，两旁的路灯闪烁着微弱的光芒，无家可归 孤苦伶仃的流浪猫狗四处漫无目的的游走，彷佛传来阵阵呜咽的啜泣声，每分每秒都怀抱着主人会来找自己回家的一丝希望，但面对着各种恐惧 无助 彷徨，期待却因漫长等待的时间消逝而烟消云散，只能垂头...
苏教版六年级下册《生态平衡》教学设计
苏教版六年级下册 生态平衡 教学设计。苏教版六年级下册 生态平衡 教学设计过程与方法 1 能够自觉地开展一些保护生物的宣传活动和实践活动。2。能够做一个简单的生态瓶。科学知识 1 知道生态平衡对于人类的重要性。2。了解桑基农业。情感态度与价值观 1。意识到人类活动对环境变化的影响。2。意识到生物多样...
五年级上册科学《维护生态平衡》教学反思
华海小学洪荣疆。维护生态平衡 是五年级科学上册 生物与环境 这一单元的一课，本节课是在学生已经建立了食物链 食物网 生态系统的概念，初步感受了生态平衡的意义的基础上来学习的。这一课学生将把研究的视角推广到真实的大自然中，具体分析草原生态系统失衡的原因，推测草原上某种动植物增减后生态平衡的的变化，建立...