科技信息０外语论坛年第３３期。
王娜。河南大学大学外语教学部河南开封４７５
摘要】二语词汇习得的研究越来越关注“质”的方面，即词汇知识深度。作者从词汇知识定义的发展出发，结合大学英语词汇习得中存在。
的问题，阐释了词汇深度习得在大学英语学习中的重要性。
关键词】词汇深度；词汇习得。
．引言。者认识更多的单词，然而如果一直沿用这样的词汇习得方法，会产生。
长久以来，一谈到词汇学习，首先想到的就是“新词很多不利影响，最终阻碍学生词汇能力的提高。首先，学生脑海中形成很多人想当然地认为，词汇意义就是单词表中映人眼帘的各个英语单这样一种心理定势，即这个英语单词是和某个或者某些汉语词语对应词后面注释的的汉语意思：词汇学习也就是熟知甚至背诵这些单词的的。
在口语、写作、阅读等学习任务对于学生来说都会成为一个翻译过拼写以及其对应的汉语。衡量学生词汇知识或者词汇水平的主要依据程，他们都会“自觉自动”地在脑海中把自己想要表达的汉语意思首先就是学生了解单词的数量多少。然而，二语词汇习得远非如此。
什么叫转化成英语单词，然后再组合成句，或者反之。这样的后果是严重的，习得了一个词？习得一个词就是掌握其完备的知识。
ｌａ认为词汇他们的口语、作文中汉式英语现象明显，错误层出不穷，而且由于需要的发展不只是一个量的问题，词汇知识可能在不同的学习阶段从表面语言转换时间，反映总是比直接用英语思考的同学慢。长此以往，他们发展至深层。词汇的发展也不只是熟悉新词而已，它还包括深化已知的英语学习就会发展滞后甚至出现“僵化现象”。
其次，学生由于关注。
词的知识，词汇知识的深度和词汇量有着同等重要性。那么什么是词拼写和单词后面注释的汉语含义，而往往忽视了词语的搭配，派生词，语境含义等其他掌握词汇需要习得的方面。这样习得的词汇是不全汇深度呢？
．理论基础。
面、不完整的，没有覆盖所有的词汇知识。再者，如果没有附加例句，有。
二语词汇知识的定义经历了以静态描写为主和动态发展描写为很多时候汉语注释并不能够准确、贴切地反应英语单词的含义，那么。
主的两个时期。前期主要使用“词汇知识”这一概念，这一过程中产生学生对单词的理解是一知半解的，由此造成学生在使用单词过程中经。
的各种解释和观点始终是用同一种方法．即共时的方法，在同一种框常出错。这些问题的出现的主要原因，就是在大学英语词汇习得中，无架，即包含“音”、“形”、“义”、“用”四元素的框架内。词汇知识被看作有论是教师还是学生都对词汇深度的认识不够。
导致学生在扩大生词量关词汇的各类知识的集合。研究者考察的是学习者在某一时刻所使用的同时．没有重视词汇知识的深入学习。
．小结的词汇知识，其角度是静态的，其描绘的是理想的学习者所掌握的最。
在国内，吴旭东、刘绍龙等做了很多关于词汇深度的研究。吕长螗理想的词汇知识状态。但是一个普通学习者的词汇知识总是从无到。
通过实证研究发现词汇深度制约着语言综合能力的发展，对语言综合有，积少成多，由浅人深的动态过程。要描述词汇习得的过程，必须描。
这些因素起了更大作用。张学宾的实验证明了述学习者词汇知识的动态发展过程用发展的观点，摒弃能力强的学习者来说，词汇知识”的概念，正式提出了“词汇能力”的概念，并将词汇知识的词汇知识的深度方面和阅读存着密切的关系。李争艳考察了词汇广度广度和深度综合起来。
这里词汇的广度是我们通常所说的词汇量。那和深度对二语写作的影响。发现较之词汇广度，词汇深度对二语写作。
具有更高的**能力。这些具体的研究都说明了，词汇深度在二语习么词汇深度呢？对于词汇深度的界定．国外有很多不同的观点，主要分为两类，一得中的重要作用。
词汇是语言的基础。词汇习得是二语习得中的重要环节。对于大类是连续体观，如等。持该观点。
的学者以发展的眼光看待词汇知识，他们把词汇知识视为一个由不同学英语词汇习得存在的问题，词汇深度知识对于二语习得者的启示就。
一方面要注意扩大自己的词汇量。另一方水平和知识面组成的连续体．所测试的词汇知识不过是词汇习得过程是，在习得二语词汇的时候，注意加深对词汇深度知识的了解程度，从词中某一特定阶段词汇知识的反映。如认为这种词汇连续面。
在扩大词汇量的同时。
体的起点为词性的模糊了解（即知道这个词是目标语中的一个词），重的同义、反义、搭配、联想、修辞等不同的角度进一步强化对词的认知。
点为在自由产出过程中正确使用这个词的能力。ｐａ将词汇知识在大学英语教学中，教师也要引入词汇深度这个概念，引导学生掌握。
界定为在了解词汇意义的能力与为交际使用的木的自动机或词汇的完整的词汇知识，提高词汇使用能力。能力之间的连续体。而ｄａｌ将这个连续体分为五个阶段：（１我以前。
参考文献】从未见过该词；（２我听说过该词，但不知道其含义；（３我在语境中认。
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第 卷第 期 年 月。成宁学院学报。文章编号。英语词汇的重要性。徐辉。长治学院师范分院，山西。长治。摘要 词汇是语言的三要素之一，它在英语学习中起着重要作用，在英语教学中如何提高学生的词汇量，以推动英语能力的综合提高是教师要关注的问题。本文就词汇的构成 词汇的特点 词汇的教学进行探索。关键词 词汇 ...
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