初中阶段，教材浅易，对话丰富有趣，大多阅读课文篇幅较短，学生对所学内容格外熟悉。但是到了高中，情况却不同了。教学内容颇多，阅读材料篇幅较长，课时相对减少。
学生由初中升入高一，首先遇到的问题是英语新课标教材中的词汇量巨增，语法难度增大，老师又几乎完全用英语授课，面对这种突变，使学生感到不知所措。
一些刚升入高一的学生抱怨说高中英语难学，学习找不到方向感，不知道记什么、背什么，初中的学习方法一点儿也不适用于高中的学习。出现英语学习不适应现象：
1、不适应高中学生的英语授课及语音、语调、语速，跟不上、听不清、记不住。
2、不适应老师的教法，不适应教材的大容量。
3、语音发音不准确，例如重读音节重的元音发音，朗读时不会辅音失爆，不会连读等。
4、会读而不会说的学生较多。
5、课上简单口语表达还可以，但高标准的书面表达困难较大。
6、单词量少，经常在课文里面出现单元课后词汇表里面没有出现得生词；固定的词组积累少，遗忘率高。
7、语法知识掌握的较少，表现在句子结构模糊不清，符合句理解困难，在阅读理解方面有着明显的差异。
8、阅读速度跟不上，对新课改模式下的开放式作业无从下手。
9、学生给的自读时间不能合理安排。
听力 主要考察学生获取信息并能对信息进行简单加工的能力。听力部分共两节，第一节，共5小题，每小题1.5分，满分7.
5分，只有一种题型：短对话，每段对话的录音材料仅读一遍。第二节，共15小题，每题1.
5分，满分22.5分，两种题型：长对话和短文听力，每段对话或独白的录音材料读两遍。
词汇。北师大版高一英语要求掌握词汇为：
必修一：248个必修二：250个必修三：298个必修四：347个
共计1143个。
语法。1.直接引语和间接引语。
2.情态动词（3）—must, can/could, may/might 的用法。
3.主谓一致。
的用法。5.非谓语动词。
6.定语从句：限制性定语从句与非限制性定语从句。
7.强调句型。
8.时态：一般现在时现在进行时一般过去时现在完成时现在完成进行时
过去进行时过去完成时一般将来时将来进行时将来完成时。
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