第五章病毒（教学设计）
元谋县元马中学：张志梅。
教学目标：知识目标：描述病毒的主要特征，以及病毒与人类生活的关系。
情感目标：通过病毒发现的科学史，认同技术进步对于科学研究的促进作用。
教学重点：病毒的形态结构、生命活动特点，以及与人类的关系。
教学难点：病毒的结构，病毒的繁殖。
教学方法：五环节教学法。
教具：多**。
教学课时：1课时。
一、候课反思。
1）课代表组织全班同学读上一单元的内容，并对重点知识进行回顾。
2）导入：细胞是构成生物体结构和功能的基本单位，有没有不具备细胞结构的生物呢？通过****和相关**引入新课。
二、设疑推探。
1、第一个发现病毒的人是谁？是怎样发现的？
2、病毒的大小怎样？常见的形态有几种？
3、病毒是怎样生活的？
4、病毒可分为哪三类？
5、病毒的结构有什么特点？
6、病毒是怎样繁殖的？
7、病毒与人类的生活有什么关系？
三、互动解疑。
一)、病毒的发现：
教师提问：第一个发现病毒的人是谁？是怎样发现的？
学生看**，学生发言，最后教师展示**和知识结构。
教师介绍人类对病毒的发现。
19世纪末，科学家们在研究动物的口蹄疫和烟草花叶病的**时，认为是由细菌引起的。于是科学家们就将患花叶病的烟草榨出汁液，用细菌过滤器进行过滤，将细菌滤出，再用过滤后的汁液去感染正常的烟叶，结果发现正常的烟叶还能患病。多次重复这一实验都证实了这一事实，因此把这种病原体叫做了“滤过性病毒”。
二)、病毒的大小和形态：
教师问病毒的大小和形态是怎样的？
****，学生发言，教师展示**和知识结构。
教师讲述： 病毒个体十分微小，多数病毒在10--300纳米之间（百万分之一毫米），三万个拼接起来才有一个杆菌大小等，所以病毒只能用电子显微镜才能看见。
展示各种病毒的形态图： 病毒是什么样的？谁来描述一下：
学生观察**并回答问题。
教师 ：病毒比细菌小得多，形态多样主要有球形、杆形、蝌蚪形等。
三）、病毒是怎样生活：
教师提问：病毒没有细胞结构，不能独立生活，是怎样生活的？
学生回答：教师总结：病毒没有细胞结构，不能独立生活，必须寄生在其他生物的活细胞内。
病毒要是离开了活细胞，通常会变成结晶体。当外界环境条件适宜时，病毒便侵入活细胞，生命活动就会重新开始。
病毒的生活方式—寄生。
四）、病毒的结构和种类：
教师提问病毒的结构怎样？
学生****，学生发言，教师展示**和知识结构。
教师展示：三类病毒的结构图。
尽管病毒的形态各异，它们的结构相同。都是由蛋白质构成的外壳和内部的遗传物质所组成。与细菌不同，它们都没有细胞结构。
师问：病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物的活细胞内。根据病毒寄生的细胞不同，将病毒分为三大类：
专门寄生在人和动物细胞内：动物病毒（如流感病毒）
专门寄生在植物细胞内： 植物病毒（烟草花叶病毒）
专门寄生细菌细胞内： 细菌病毒（大肠杆菌噬菌体）
五）、病毒的生命活动：
教师问：病毒没有细胞结构它如何繁殖？
再次****，学生发言，教师展示**和知识结构。
教师总结：病毒只能寄生在活细胞里，靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新的病毒，这就是它的繁殖。
病毒的繁殖方式——自我复制。
六）、病毒与人类的关系：
教师问：病毒与人类有什么关系？
****，学生发言，教师展示**和知识结构。
教师总结：毒与人类的关系既有利也有害。
有害方面：病毒不仅引起人患多种疾病（流感、麻疹、肝炎、艾滋病等），而且给农、林、牧、副、渔等生产造成重大损失。
有害：引起植物、动物、人生病。
有利：病毒也有可利用的一面。例如，人类利用病毒专门寄生的特点，用噬菌体来控制某些病菌对人类的感染；用无脊椎动物的病毒防治一些农林害虫等。
制造病毒疫苗---控制一些疾病(流感疫苗、牛痘疫苗）
利用噬菌体控制某些细菌（绿脓杆菌）
利用无脊椎动物的病毒防治某些农林害虫。
四、技能拓展。
1. 在20世纪初，科学家首次用﹍﹍﹍观察到烟草花叶病毒是一种杆状颗粒。
2.病毒不能独立生活，必须﹍﹍﹍在其他生物的细胞内。
3.根据寄生细胞的不同，可以将病毒分为和﹍﹍﹍等三大类。
4.病毒的结构简单，由﹍﹍﹍外壳和内部的﹍﹍﹍组成，没有﹍﹍﹍结构。
5.病毒只能寄生在﹍﹍﹍里，靠自己的﹍﹍﹍中的遗传信息，利用﹍﹍﹍内的物质，制造出新的病毒，这是病毒的繁殖方式。
6.人类接种牛痘疫苗的办法，可以预防由天花病毒引起的天花，这一事例可以说明﹍﹍﹍
7.麻疹和甲型h1n1流感都是传染性很强的传染病。麻疹和甲型h1n1流感都是由病毒引起的传染病。以下对病毒描述错误的是（ ）
a.病毒没有细胞结构。
b.病毒只能寄生在活细胞内。
c.病毒能在培养基上独立生活。
d.病毒由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。
8.下列微生物中，没有细胞结构的是（ ）
a.线菌b.细菌
c.酵母菌d.狂犬病病毒。
9.以下生物，除哪一种外都是由细胞构成的 （
a草履虫 b烟草花叶病毒
c海带d向日葵。
10.下列疾病都是由病毒引起的是（ ）
a、艾滋病、天花、禽流感
b、口蹄疫、狂犬病、夜盲症。
c、冠心病、艾滋病、流感
d、肺结核、肝炎、脊髓灰质炎。
11.艾滋病、禽流感、sars等“热点”疾病的病原体都属于（ ）
a.病毒b.细菌
c.真菌d.寄生虫。
五、交流互评。
通过本节课的学习，我们掌握了病毒的哪些知识？
一、病毒的大小和形态：
病毒比细菌小得多，多数病毒在10--300纳米之间（1/1000微米）。
形态多样：球形、杆形、蝌蚪形等。
二、病毒的结构：
三、病毒的生命活动：
1、寄生在特定的生物活细胞中。
2、繁殖方式：增殖
四、病毒与人类的关系：
有害：引起植物、动物、人生病。
有利：制造病毒疫苗---控制一些疾病。
利用噬菌体控制某些细菌。
利用无脊椎动物的病毒防治某些农林害虫。
八年级生物 病毒
第五章病毒。本章内容概览。病毒是一种特殊的生物，在生物圈中分布十分广泛。它没有细胞结构，不能独立生活，只能寄生在活细胞内才能生存，与人类的关系非常密切。教材从病毒的多样性 主要特征以及与人类生活的关系等几个方面进行介绍。首先通过伊万诺夫斯基对烟草花叶病的研究介绍病毒的发现 然后通过文字介绍和 资料，...
八年级生物上册病毒
年级 八年级主备课人 谷守利 1.病毒的结构有什么特点？2.病毒是怎样繁殖的。3.病毒与人类的生活有什么关系。1.病毒都没有细胞结构，比细胞 需要用才能观察到。2.病毒不能生活。只能寄生在其他生物的内。根据寄生的生物种类不同，病毒通常可分为 病毒 病毒和 病毒，后者也称为。3.病毒的结构 由外壳和组...
八年级生物《病毒》教学设计
病毒 教学设计。富源县中安街道一中余琴。一 教学目标。1 了解病毒的发现 大小和种类 2 掌握病毒的结构，理解病毒的生活方式和繁殖方式，关注病毒与人类的生活 3 通过病毒发现的科学史，认同技术进步对于科学研究的促进作用。二 学情分析。通过七年级生物的学习，学生知道除病毒外生物都由细胞构成，这样引入课...