六年级上语文《詹天佑》教学教案。
回龙镇王垸小学覃运兵。
一﹑教学目标。
1、养成读书的良好习惯，边读边想，适当作记号。
2、学会10个生字，理解“阻挠”等11个词语的意思，能用“周密”、“藐视”造句。
3、能理清段落的层次，了解先概括介绍，后具体叙述的篇章结构。
4、感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
二﹑课时安排 3课时。
三﹑重点和难点。
重点：詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。
难点：了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。
第一课时。一﹑教学目标。
１、读通课文，初步感知。
２、给课文分段并学习课文第。
一、二段。二﹑教学过程。
1、看图导入。
同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。今天我们再来认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。
（投影出示詹天佑的**以及简介）
请一位同学根据投影来向大家介绍一下詹天佑。
（学生介绍）
刚才这位同学的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？今天我们就来学习第20课《詹天佑》。
2、整体感知，理清文章脉络。
⑴、请同学们根据上面的问题，快速朗读课文，找出答案。
①詹天佑是怎样的人？用波浪线在文中找出有关的句子。
②本文通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？
（中心句：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。课文主要写詹天佑主持修建京张铁路这件事，课文２到６自然段具体写这件事。）
⑵、认识过渡句，理清段落层次。
① 课文哪几小节写詹天佑接受任务前的情况？哪几小节写詹天佑接受任务后怎样完成任务？
② “詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。”这句话在文中起了什么作用。
③ 给课文分段，用“‖”作记号。
（第一段：第１自然段。第二段：第自然段。第三段：１～自然段。第四段：第７自然段。）
3、学习第自然段。
⑴、默读第自然段，思考詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？
⑵、以四人小组为单位，根据投影给出的提示一起学习、讨论。（投影出示问题）
⑶、请个别学生回答：
①当时的情况怎样？
（帝国主义的阻挠）怎样阻挠？“要挟”什么意思？
（要挟：利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求。）
那么在这里，帝国主义是利用我们什么弱点，强迫答应他们的什么要求呢？
② 当地的情况怎样？我们可以从外国报纸的一句话可以看出。
“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”
这句话我们还能看出什么？
（外国人对中国人民十分藐视，认为中国人是不可能修成这条铁路的。）
还能从课文的**看出这点？
（“至于中国人，是无论如何完成不了这样的工程的。）
③ 全国的反映如何？
用文中的一个词来概括。（轰动）
你想象一下当时中国人民会怎样议论呢？如果是你，你会怎么说？
（詹天佑真是为中国人争了一口气啊！）
表现了人民怎么样的心愿？（殷切希望铁路修筑成功）
有谁能根据投影的提示，把这个问题连起来回答一遍，注意当时和当地的情况？
（请２到３人回答）
⑷、这一段对当时的环境的描写，对表现詹天佑这个人物有什么作用呢？
（衬托了詹天佑的爱国主义精神。）
⑸、有感情地朗读课文（齐读）
三、总结。同学们，火车将离开青龙桥车站，沿着詹天佑首创的“人”字形线路驶向八达岭，望着越来越远的詹天佑青铜像，让我们再一次怀着对詹天佑无比崇敬，以及自豪的心情，一起来把课文最后一段来读一遍。
从京张铁路修筑成功，验证了詹天佑杰出的才能和对祖国的热爱。通过反复朗读从中激发学生的民族自豪感，激励学生刻苦学习，为祖国建设作出贡献。
四、作业。1、完成课堂作业本。
2预习，想一想：什么是“中部凿井法”? 人字形是怎么运行的？
五、教学反思。
根据教材特点抓中心句展开教学，扣重点词语进行语言文字训练，有其一定的整体性；把学生的情绪激发起来，严格遵循情感的规律，有一定的严密性；而在学法上的运用，体现其举一反三，让学生成为学习的主体，成为学习的主人，有其一定的自主性。在读读、划划、议议、画画的过程中，通过动口、动手、动脑，在课堂上真正地做到动起来。在综合的训练中，学生的思维得到了发展，能力得到了培养。
三上《詹天佑》 教学教案
备课和讲课要进行再创造 三上 詹天佑 让学生给京张铁路取名。甘肃省天祝县岔口驿小学徐彩斌。詹天佑 一课教学快结束时，我设计了让学生给京张铁路取名的教学环节，不仅训练了学生的扩散思维，而且加深了学生对课文中心的理解，现实录如下。师 京张铁路提前竣工，全国上下欢欣鼓舞。詹天佑不愧为中华民族的优秀子孙，他...
六年级上语文 教案 詹天佑 2
科目课题。语文年级六班级时间。5 詹天佑。搜集文中相关的资料。学会11个生字，能正确读写杰出 修筑 设计等词语。能抄写自己喜欢的词语和句子。感情朗读，感受课文内容。德 教学目标。知识能力品。教材分析。重点 难点 通过读事例 画示意图 看插图的形式，采用自主 合作 的学习方式。5 詹天佑。板书设计示意...
苏教版六年级上《詹天佑》教学设计
20 詹天佑 第二课时 商州阳光学校车永业。教学依据。苏教版六年级语文上册第六单元第20课 詹天佑 第二课时。设计思想。根据大纲精神 教材的内容，结合学生的实际情况，为了培养学生的创新精神和发展学生创新思维的能力，完成教学目标，突出重难点，教学将以 式 学习模式为主。教学目标。1 重点学习课文的4 ...