作者：唐芳黄礼珍。
**：《教学与管理(理论版)》2024年第06期。
考试策略是受试完成考试题目时有意识地选择的解题步骤和过程，可以看作是应用于考试情景的学习策略[1]。在我国，像高考这样的高风险考试中，考试策略的运用相当普遍，如在考试中先从容易的入手，就是考试策略的运用。本文主要讨论英语测试的考试策略。
一、考试策略的分类。
考试策略可分为语言学习者策略、考试掌控策略和考试智慧策略三大类[2]。下面用听力考试来说明各考试策略的差别。
语言学习者策略是指受试调动听、说、读、写、词汇、语法等语言知识和技能来完成试题的能力[2]，例如，在听力考试中，根据对话内容及对话双方使用的词汇来判断对话者之间的关系或推断讲话人的态度等。考试掌控策略是指受试能够借**试形式的某些特点更有效地做出回答的策略[2]。例如，在多项选择题形式的听力理解中，在听音理解前先看选项内容，对问题进行**。
考试智慧策略则是指受试在做题过程中没有经历一定语言、心理和认知加工过程[2]，而是“利用测试形式、特点或测试环境来取得高分的能力”[3]。例如，在选择题中，不听音理解而直接选择最长或最短的选项。
二、传授考试策略的意义。
有一种错误的观点，那就是应用考试策略是一种投机取巧的行为，没有实际意义。其实对所有考生进行考试策略的教学并非鼓励考试投机取巧，而是让所有考生都掌握考试策略以避免只有部分学生采用考试策略而造成分数的差异，从而更有效地保证考试的公平公正。而且考试策略是可教的，并且是有效的。
therrien等[4]研究发现写作策略的培训对提高二语学习有障碍的学生的写作测试成绩有效。
三、教授有助于提高成绩的考试策略。
英语考试策略初探
教学与管理 年 月 日。海南海口经济学院唐芳。海南师范大学外国语学院黄礼珍。考试策略是受试完成考试题目时有意识地选择 并不能提高考试成绩，例如有些学生在阅读理解中单的解题步骤和过程，可以看作是应用于考试情景的学 纯通过寻读问题中的选项做出选择。这里我们要传授习策略 在我国，像高考这样的高风险考试中，...
英语考试策略
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