《教学与管理》２０年６月２０日。
海南海口经济学院唐芳。
海南师范大学外国语学院黄礼珍。
考试策略是受试完成考试题目时有意识地选择ｊ并不能提高考试成绩，例如有些学生在阅读理解中单的解题步骤和过程，可以看作是应用于考试情景的学ｊ纯通过寻读问题中的选项做出选择。这里我们要传授习策略＿ｌ１在我国，像高考这样的高风险考试中，考试ｌ的是可以有效提高成绩的考试策略。下面从几个方面策略的运用相当普遍，如在考试中先从容易的人手，。
利用具体的例子说明教师如何对学生进行上述几种。
就是考试策略的运用。本文主要讨论英语测试的考试ｉ考试策略的训练。策略。ｉ１减少学生的忧虑（考试掌控策略）
一。考试策略的分类ｉ文献研究表明，测试焦虑对通过或无法通过考试。
考试策略可分为语言学习者策略、考试掌控策略ｉ的学生的数量有重要影响 。过度忧虑的学生在考试。
和考试智慧策略三大类翻。下面用听力考试来说明各ｉ中表现不会好，特别是学生对自己预期考得差或者因考试策略的差别。｛为负面的自我形象或因为老师对自己期望低的情况。
语言学习者策略是指受试调动听、说、读、写、词：所以教师要为学生创造一种积极的氛围，想方设法让。
汇、语法等语言知识和技能来完成试题的能力口，例ｌ学生树立对自己的信心，减少忧虑。首先，要确保学生如，在听力考试中，根据对话内容及对话双方使用的ｌ熟悉考试的形式、答题卡的填涂方法及时间的限制。词汇来判断对话者之间的关系或推断讲话人的态度ｌ在高风险的考试前，让学生按照考试的方式做一下模。
等。考试掌控策略是指受试能够借**试形式的某些拟题是不错的方法。其次，应该让学生意识到考试中。
特点更有效地做出回答的策略目。例如，在多项选择题１他们可能遇到较难的或无法回答的问题，这是很正常。
的情况。这个时候一定不要被难题吓倒，而应该先用形式的听力理解中，在听音理解前先看选项内容，对１
问题进行**。考试智慧策略则是指受试在做题过ｉ心解决好能解决的问题，再回头做较难的问题。做好程中没有经历一定语言、心理和认知加工过程 ，而１了自己有把握的题，容易增加信心，心情也容易平静。
是“利用测试形式、特点或测试环境来取得高分的能ｆ下来，思路也会变得更加清晰。
力”。例如，在选择题中，不听音理解而直接选择最长｝据手机报２０１年１２月１３**道，或最短的选项。研究人员日前发现考试前嚼５分钟口香糖有助于提。
二、传授考试策略的意义ｊ高考试成绩。纽约圣劳伦斯大学的科学家认为咀嚼能。
有一种错误的观点，那就是应用考试策略是一种ｉ够引发大脑兴奋，即所谓的“咀嚼觉醒”，与轻度的身投机取巧的行为，没有实际意义。其实对所有考生进ｉ体活动产生的效果类似。所以在考试之前可建议学生。
行考试策略的教学并非鼓励考试投机取巧，而是让所嚼５分钟口香糖或做一些如深呼吸、轻松的伸展运动。
有考生都掌握考试策略以避免只有部分学生采用考ｉ等身体运动也能起到缓解忧虑的作用。试策略而造成分数的差异，从而更有效地保证考试的ｌ２．教会学生遵照考试指示答题（智慧策略）公平公正。而且考试策略是可教的，并且是有效的。！
考试过程中一定要仔细阅读试题的总的指示（例。
ｈｅｒ等『４ｊ研究发现写作策略的培训对提高二语学ｅ如答案如何填涂等）以及试题各部分的指示。务必做。
习有障碍的学生的写作测试成绩有效。
三、教授有助于提高成绩的考试策略：到理解问题才做答。如果允许，向监考员提问以便弄｝清问题的指示。有答题卡的，除了听力理解应该边听。
不同的人可能会运用不同的考试策略，有的策略一边在试卷上做题外，其他试题要及时准确地将答案填。
该文为海南省教育厅高等学校２００年科研项目的研究成果之一。
唐芳黄礼珍：英语考试策略初探。
涂在答题卡上正确的位置，以免造成时间上的浪费。ｆ的选项）。要排除表达相同意思的选项。在多项选择题。
．建议学生明智使用时间（智慧策略）ｆ中，如果有一个选项过长或过短，在无法确定的情况。
考试时要做到在准确的前提下尽快完成。所以学ｆ下，则选择该项。有两个选项表述相反的意思时，一般。
生要事先对各部分的试题所用的时间参照试题的说：选择其中之一。在猜测时，要尽量避免选择与前一题。
明进行合理的安排。安排更多时间做分值较大的题。ｉ或后一题相同的选项。遇到难题时，可先做记号，以便在剩余时间内能快速ｉ７．根据语境作答（学习者策略）
找到问题重新思考解决。在考试结束前，如果还有问ｉ
有些题目要根据上下文的语境来做答。例如高考。
题没有解决，也要按照自己的理解做完。交卷前最好ｌ和大学英语四级考试中的完形填空题的部分题目是。
预留一点时间（例如五分钟）快速检查一下答题卡是１要求对上下文理解来选择正确答案的。另外四级考试否填涂正确且完整，以避免造成没有必要的丢分。ｉ中的详细阅读题，要求从１５个词中选出１０个填人文。
．教学生利用试题特点有效做答（考试掌控策略）：章中。这时首先要判断文中需要填人何种词性的词，在考试前，需要让学生了解在考试中可能遇见的ｌ然后在备选词中具有该词性的词中进行选择，可大大试题形式，例如是否有多项选择题，有没有简答题等。
ｉ提高答题的准确率。在阅读理解部分，先快速浏览问题，带着问题阅读文ｉ
章，可更有效解决问题。而对于快速阅读（如大学英语：
四、结语。以上是一些有助于学生考试成绩的策略，要使学。
四、六级考试中的快速阅读），由于它主要测试考生阅ｆ生了解策略并能巧妙运用策略，教师必须制定教学计读的技巧及速度，所以要根据题干特点确定关键词，ｌ划，教学计划尤其要包括适当的练习。ｇａ强调说。
然后通过在寻读关键词找到问题在文章中相应部分，ｉ如果要保证策略训练的成功，低水平读者需要有指导。
细读前后句就可确定答案。在做详细阅读时，关于文１下的练习阿。当然，英语水平低的学生由于缺乏词汇量。
章主题的问题可先跳过，待答完跟该篇文章相关的细ｌ或其它相关信息的图式，可能没有足够强大的语言基节题后，对文章的细节有了更多理解，此时再次略读ｌ础来应用某些考试策略，特别是需要运用语言知识和。
会更容易答对文章大意题。听力理解中，应尽可能在－技能的学习者策略。所以对于英语水平低的学生应该。
听音前浏览一下题目或题目中的选项来**问题，这ｆ更加重视考试掌控策略及智慧策略的训练。同时，英样可以提高答题的准确率。在写作部分，提供概要的，ｊ语水平低的学生要注意提高自身的英语水平，这才是。
要根据概要来写，提供写作相关信息的要确保写作时ｆ在考试中得到好成绩的最重要保证。
包含所有相关信息。规定字数的，要注意字数要大致。
参考文献。符合要求。有些写作题已写好开头和结尾或者每一段ｉｆ１胥云，武尊民．国外考试策略研究综述——五ｌ１
的开头句，就要根据开头句发展下去。对于提供很多ｌ十年回顾．￣＇教学理论与实践，２０
词供选择的题（如大学英语四级考试中要求１５词选词填空）应通读全文，将容易的选上，以便逐渐缩。
小选择的范围。掌控策略）
．多换思维角度来应对难题（学习者策略和考试。
让学生熟悉一些应付难题的技巧能帮助学生成。
功解决难题。在做完有把握的题目后，要想办法解决。
剩下的难题。例如做选择题时，不要急于接受第一眼看上去正确的答案，而应该仔细考虑所有可能的答。
案。另外要充分利用试卷中其他问题的信息，看看是。
否包含了解决目前难题的有用信息。总之，学生要坚ｊ
持尝试各种方法来解决问题。
．确保进行精明的猜测（智慧策略）
一。了解一些进行合适猜测的要点可以为自己多挣些分。学生可以在排除掉一些不合理或不可能的答。
责任编辑任洪钺）
案后进行猜测，得分机会将更高。另外一些较绝对的。
选项经常可以排除掉（如包含“总是”，“从不”等字眼ｆ
英语考试策略初探
作者 唐芳黄礼珍。教学与管理 理论版 2013年第06期。考试策略是受试完成考试题目时有意识地选择的解题步骤和过程，可以看作是应用于考试情景的学习策略 1 在我国，像高考这样的高风险考试中，考试策略的运用相当普遍，如在考试中先从容易的入手，就是考试策略的运用。本文主要讨论英语测试的考试策略。一 考试...
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