ｊ！ｉ内外．教师版ｉ英语教研。
杨红梅。昭通市实验中学．云南昭通。
摘。要】面对高考英语复习，我有了自己微薄的经验。只要有了足够的信心，合理的方法。
就能够游刃有余地面对高考并取得好的成绩。
关基础；方法；坚持键词】
走出大学校门参加工作以来．经过两次高考总复。
习．总体感觉是时间短、压力大、任务重。回顾近几年。
理解所听内容和捕捉关键信息。其次，听力的提高是。
一。个循序渐进的过程，且和１３语、阅读、记忆息息相。
的英语高考题，可见以下几个特点：综合性强，题型灵。
活。知识面广，要求学生有很强的语言运用能力。为做好新一轮的教学工作．我对高三英语教学工作进行了反思和总结。
关。所以，平时就应该多开口读，广泛阅读，丰富背景。
知识扩大知识面，才能使听到的句子信息在短时间内。
输入大脑。最后，多做真题和模拟套题，掌握听力技巧，听力时要求做到眼睛、耳朵、手、脑的协调配合。并且要抓住录音的间隙快速读题．对于较长的选项。应采取跳读的方式，整体观察所有选项。
一。合理制定复习计划。分阶段进行。
一）巩固强化基础知识。
．单项选择的复习。首先，单选考查的是对单。
词、词组，所以必须熟悉单词的用法，同义词、近义词、反义词和一些固定搭配。其次，用排除法排除题干中次要的部分，如插入语、定语从句、状语从句等。
．词汇短语。全面复习高一至高三的词汇，并适当扩充词汇量。让学生明白并非记住所有课本词汇就能考好英语。
重点词汇要重点记忆，重点词汇指的是在月考、期中考试、期末考试试卷中的常见词汇和短。
语。这些词汇应该平时学习中就系统性地摘抄在笔记。
本上，包括一些常见的名称、动词、形容词以及某些动词短语，如介词。
短语等的习惯搭配。复习过程中，还要及时对学生的复习成果进行检测。可利用早读时间进行。
．句法和语法复习。句法语法是英语高考中比重较大的部分。完形填空和阅读理解的基础就在于此。句法包括倒装旬、定语从句、名词性从句、状语从。
例题中的做题时就应该排除．
是句子更简洁，不影响做题。
最后。如若遇到疑问句还可利用还原法．更容易理解句子成分，如：
句、强调句等。语法复习包括上述提到的句法中的语法知识．如连词的考查就是最重要的一部分。除此之外，还包括非谓语、主谓一致、虚拟语气以及时态语态的复习。
二）进行专项复习。
．完形填空的复习。近年来，高考完形填空出现。
了如下几个特点：上下文选择为主，语法选择为辅：以单词填空为主，短语搭配为辅。这就要求学生有语言综合运用能力，以及对文章逻辑联系的理解和情境中。
词义辨析的能力。首先，要把握好四分钟内不看选项。
高考就是学生复习的指挥棒．高考考什么，学生就该练什么。听力、单项选择、完形填空、阅读理解、短文改错、书面表达就是我们高考的六大板块。
．听力复习。首先，打好基础，拼读、语调很重要。对词义的正确掌握以及充足的词汇量有助于正确。
整体阅读一遍，基本弄清大意。然后，进行第二遍阅读，细度首句，首句一般为中心句，且一般不设空。最。
后，做题时，要分析该题到底为上下文推理、词义辨。
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析、常识推理、固定搭配还是语法填空。
．阅读理解的复习。阅读理解在高考中所占比重很大，所以，学生必须要提高阅读理解的能力。要提高阅读成绩，首先必须掌握题型。
大致题型包括：主旨大意题、推理判断题、题义推测题、细节理解题。然后．先浏览全文再看问题，最后回原文定位。
再次，读文章时要在文章中对关键词作出标记，便于做题时找到细节。值得注意的是，文章要精读第一段和最后一段，中间段落采用略读，但各段首第一句也要精读，因为该句大多为中心句。
．短文改错的复习。通读全文，了解大意，注意。
此外，审题、拟提纲也是重要的环节。平时学习中。
还要学习和背诵各种文体的范文。
二、适当进行模拟训练，查缺补漏。
认真给学生评讲历年高考试卷和模拟试卷，从中。
得到反馈。然后对各次考试中普遍存在的错题进行分析，并指导学生进行错题归纳，可减少以后考试的错误率。
以上都是本人在这几年来对高考复习的教学反思，但教学中还存在着很多不足．在今后的工作中还。
逻辑。期间要注意以下的重点要素：冠词的使用、名词的数、主谓一致、时态和人称、谓语动词和非谓语动。
要加以努力。丽【参考文献】
１］崔子龙．**如何在高考英语总复习中充分挖掘学生。
的潜能［ｊ］快乐阅读，２０
２］张金秀．如何搞好高考英语总复习［ｊ］考试周刊，２０
词、并列和从属连词、形容词副词及其原级和比较级等等。因为错误往往设置于此。
．书面表达的复习。写作要求学生要有正确的造句能力和各种文体的写作技巧。造句首先要能写出正确的简单句，即先写出主谓宾，然后再扩词造句。如：
３］李玉兰．也谈高考英语总复习存在的误区及其对策［ｊ］
考试（高考英语版。
上接５ｏ页）点，按上面的步骤操作会得出什么情况？
问题４（猜想问题）：针对上面问题进行分析整理，写出你的实验结论？得到什么样的猜想？（角的平分线上的点到角的两边的距离相等）
问题５（论证问题）：怎样对猜想的结论推理论证？
进学生的思维发展，发展学生的创新能力。
通过对数学问题的探索．培育了学生多方位、多层次思考问题的思维方式。在探索数学问题变化性、规律性的过程中，促使学生创新思维和创新能力的发展。
五、设计开放问题。开拓学生创新精神。
三、设计讨论问题。树立学生创新意识。
讨论问题是创设数学问题教学的重要方法．是对学生思维活动的一种刺激．它能激发学生的学习兴。
数学问题的特点之一在于其具有开放性。在数学教学中，抓住问题的实质，打破传统的封闭式的问题。
的模式，设计一些开放性、探索性的问题．从不同方位、不同角度、不同层次去分析、思考、解决问题．对开拓学生的创新精神，培育学生的创新能力极为有利。
总之，培养学生的创新能力是时代赋予我们的职。
趣，使学生在讨论中思考问题、分析问题、解决问题并推进学生思维活动，进发出创新的火花。
教师只有善于利用和挖掘教材内容。科学艺术地创设问题情境，设计讨论问题．才能使教学气氛活跃，师生情感互动，教学过程和谐，树立学生的创新意识，培养学生的创新能力。
责。我们只有不断优化课堂改革，深化数学问题教学，才能使学生在数学问题教学中启动创新思维．激发创新潜。
能，树立创新意识，发展创新能力和开拓创新精神。
四、设计**问题。发展学生创新能力。
数学问题之所以奥妙无穷，在于其形式多样，变化多端。针对一些典型的课例，挖掘题目内涵，选择不。
同的背景，提出多种设想，创造一个一个问题情境，从不同角度去分析、**，启发学生质疑，由疑激思，促。
参考文献】１］中华人民共和国教育部．初中数学新课程标准［ｓ］北。
京师范大学出版社，２０
２］徐世贵．新课程实施难点－９教学对策［ｍ］北京：开明。
出版社．２０
高考英语总复习教学反思
作者 杨红梅。课堂内外 教师版 2013年第12期。摘要 面对高考英语复习，我有了自己微薄的经验。只要有了足够的信心，合理的方法就能够游刃有余地面对高考并取得好的成绩。关键词 基础 方法 坚持。走出大学校门参加工作以来，经过两次高考总复习，总体感觉是时间短 压力大 任务重。回顾近几年的英语高考题，可...
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