牛津初中卷英语试题

牛津初中英语9a unit five reading

课堂导入部分（lead-in）教学设计。

设计思想：本堂课是牛津初中英语9a第5单元中的一个重要部分，它是在学生已经有了几年的英语学习基础之后的一个提高。在整个初中英语学习阶段，是对学生语言能力要求比较高的一个阶段，对于部分学生来说，可能有一定难度。

本堂课的教学目的主要是让学生通过对本篇文章的学习，更多了解主人翁的一些情况，着重培养学生的阅读理解能力，尤其是学生的通过阅读获取文章表层信息和深层信息的能力。

为了能让全体学生更容易接受本堂课的知识内容，因此在课堂导入部分，利用网络资源以及多**建构教学情境，比如，采用**电影片段，介绍主人翁的背景情况等手段，激发学生的学习兴趣和学习热情，增强学生主动参与的积极性，培养学生自主学习，协作学习和**学习的能力。

教法学法：以任务型语言教学方法为主，穿插启发式教学方法，在教学过程中，注重培养学生逻辑思维能力以及综合运用英语语言的听说能力等。

教学过程：一充分利用网络资源，搜索有关主人翁的背景资料，如具有代表性的影视作品—《罗马假日》，通过让学生**该影片片段，首先让他们一开始就对主人翁产生极大的兴趣。

二利用网络和多**资源，**有关主人翁的有浓厚生活气息的生活**和影视剧照，并向学生展示。通过让学生**这些**，引起他们的共鸣，激发他们的学习热情。

三在展示主人翁的生活和影视**时，插入录音。该录音文本以第一人称对主人翁的幼时及现在的概况进行简单介绍。让学生通过视觉和听觉相结合的多感官刺激，进一步激发他们的学习热情，充分调动他们的学习积极性和主动性，为下一个教学环节的流畅进行做好充分的准备，埋下伏笔。