孝南区杨店镇三块碑中学熊香波。
如何高效地搞好九年级毕业班的英语考前复习，掌握新课程理念的中考命题趋向，准确把握《课程标准》的命题精髓，有策略的复习是关键。笔者认为教师安排的复习内容要有计划性和针对性，在复习过程中尤其要抓纲务本。“纲”就是要求教师要明确初中英语教学大纲中对学生英语知识的教学要求和学习任务，从而根据教学要求和学生的身心发展规律，把学生三年来所学的英语基础知识和基本技能进行全面的复习和巩固。
“本”就是要把初中三年英语教材内容作为复习知识和训练技能的重点。
一、有效复习策略的提出及内涵。
学生的学习过程其实就是学生主动建构知识的过程，这种建构只能由学生本人参与进去并且亲身体验，在与教师的交流中能够对新知识进行理解和掌握。考查学生复习有效性可以从三个方面进行考虑：增进学习效果、提高学习效率、强化学习体验，并提高学生英语知识量和英语知识的实际运用技能。
二、明确中考英语复习的指导思想。
中学英语教学大纲对学生的听、说、读、写、语法、词汇等方面的学习任务做出了具体要求提出了相应的教学培养目标。并且大纲中所提出的目标与要求可以通过不同类型的中考题分别具体体现出来。因此，教师在对学生进行英语复习时要明确以下几点指导思想：
紧扣大纲、密切结合教材、适当开拓、全面而系统整理知识、知识点侧重与整体兼顾、精讲巧练，全面训练学生的听、说、读、写、译五项基本技能。
三、采取有效中考英语复习策略。
一) 做好复习计划工作。
要从大纲、教材的基本要求和学生的英语学习实际情况出发，结合近几年初中英语考试的命题原则、特点、趋向，并根据复习时间、复习任务来分配好复习时间，明确各个复习阶段的基本任务、重难点。同时教师要不断优化课堂结构，进一步提高课堂效率，从而提高学生的英语复习效率。
二) 复习要有针对性。
针对性主要是指教材和学生两方面：1针对教材中的重难点知识、学生容易出错的知识点以及在做题过程中普遍存在的问题，教师要采取不同的教学方法来有针对性地弥补学生英语知识中的不足和缺陷。2、针对优、中、差不同的学生，教师要因材施教、因势利导，提出不同的学习要求和学习任务。
对英语基础知识掌握好的学生要提出更高更严格的要求；对于英语学习一般的学生要求他们明确掌握知识点，理清知识脉络，避免出现似是而非、知识混乱的现象；针对英语学习较差的学生，要给他们自信心，给他们更多的鼓励和关照，多对他们进行课外辅导，让他们拥有一颗学习英语的积极心。
三) 强化知识的系统性。
如果教师在复习的时候只顾讲课，而没有对英语知识点全面进行系统的梳理和复习。那么学生掌握的知识点是零碎的、分散的，从而不能从整体上很好地掌握英语知识，更不能有效地利用知识。因此教师要在复习过程中要把英语知识点全面进行分类综合，把同一知识点串联起来讲解，这样才能让学生有个完整的、系统而全面的英语知识体系，利于学生对知识的记忆、掌握，增强学生的综合运用知识能力和实践能力。
四) 灵活的复习方法。
英语教师应根据不同的教学内容，灵活地采取不同的复习方法，以便调动学生的学习积极性和主动性。如典型解剖法、异同比较法、排除法等。
五) 掌握复习知识点的多变性能力。
英语教师在进行复习时不应当机械的再现英语教材内容，照搬照套复习资料。而是应当根据学生的英语基础水平和复习进度，有选择性和针对性的选择英语复习资料，让学生把握基础、突出重点、攻克难点，并且不断培养学生的英语思维能力、创新能力和理解能力。
四、英语教师巧妙安排复习阶段。
中考英语复习一共有三个多月的复习时间。因此，分配好复习时间显得尤为重要，笔者认为中考英语复习时间应当分为四个阶段：
一) 重点复习教材内容。
仔细研究每年的英语中考试题就会发现，都是依据英语课本和教学大纲而出题的。1、教师要把教材中每个单元的重点、难点、易错点与中考考点归纳起来对学生进行讲解，让学生能够系统地复习知识；2、把每个单元的重点段落挑选出来，让学生反复阅读和背诵，从而能够让学生掌握重点词汇、句型、语法，培养学生的英语语感；3、每复习一个或几个单元，对学生进行相应的检测，检测学生对知识点的掌握程度和巩固学生所复习了的知识点，同时有利于及时发现问题和解决问题。
二) 强化单项训练。
单项训练是指针对中考的各种题型对学生进行知识点的强化训练，让学生熟悉各种中考题型的特点、难点，侧重训练学生的解题技巧，打开学生的做题思路和方式，提高学生的答题能力，同时有效地训练学生听、说、读、写等方面的综合能力。
三) 综合训练阶段和模拟训练阶段。
经过对学生的基础知识巩固的第一阶段和对各种题型的强化训练的第二阶段，教师要进一步提升学生的知识和能力，就得对学生进行大量的综合训练和模拟训练，综合训练主要包括听力在内的试卷型练习。
四) 学生自测，查漏补缺。
英语复习的最后阶段的复习时间应当留给学生，让学生进行自我检测，自我复习，查漏补缺。让学生对自身还没有复习好的知识点进行梳理和补充。同时，给学生留有一定复习时间可以将他们从紧张的复习状态中解救出来，调整好心态，从而轻松上阵，信心满满迎中考。
总之，有效的复习是中考英语取得圆满成功的关键之处。复习阶段的成功与否直接影响到学生的中考英语成绩。复习是一个学习过程，需要教师的全面引导，学生的自觉主动；需要学生具备坚强的学习毅力和对英语复习充满信心；需要教师具备灵活的复习教学方法和多变的教学技巧。
同时，英语复习也可以是一个查漏补缺的过程，不断更正和完善学生的英语知识体系，让学生系统而全面地掌握英语知识并具备运用知识的技能。在复习中只有通过教师和学生的共同努力，才能在中考中取得理想的成绩。
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