中考英语听力策略谈

发布 2021-05-15 17:05:28 阅读 3186

初中英语教学,听说读写能力的提高是关系教学成败的关键。我结合教学实际,在这几方面作了大胆尝试,下面就如何提高学生听说读写能力,谈谈自己的看法。

一、听力的培养。

随着中国改革开放的不断深入,我与外界的交往日益频繁,英语的重要性日益突出,而且目前我国英语教学中“聋子英语”问题日益突出,为解决这一问题,高考题中增加了听力测试,以期通过高考指挥棒的作用来缓解并最终解决这一问题。

中考听力分两节,测试学生理解口头英语的能力。第一节5小题为简短对话;第二节共15小题,包括5段对话或独自。第一节放一遍,第二节放两遍,需时约20 分钟,内容主要包括日常生活文化教育、风土人情、传说、时事、科普等都是考生日常生活中能接触到的,要求考生(1)领略要义,目的是考查考生听录音理解大致内容的能力,其题干常为wh-开头的特殊问句(2)获取详细的事实信息,即解释和说明主题的一些细节(3)对话或独白背景或谈话者的意图、观点和态度。

常采用以下考查形式:what is the probable result of the conversation? what can we know from the man?

根据以上听力题型,我在日常听力训练中,一方面坚持常听不懈,充分利用精选的听力磁带,课上课下合理搭配,使其充分发挥作用;另一方面教会学生掌握听力技巧。在技巧方面,我从以下几方面人手。l、注意对话的环境和交流的信息。

在理解对话时充分了解其语境,听对话时根据对话所交流的信息推断出对话者之间关系和对话环境。2、弄清说话者的意图。听录音对要注意情景和语义的整体理解,抓住其中关键信息,理解说话者的意图、观点和态度。

3、注意获取材料中的信息,理解对话内容。此类题不需要推理过程,主要要求听懂对话内容细节和提问。弄清“想做什么,“谁是动作执行者(承受者)”。

4、排除干扰。正确答案往往在意思上与原文相同或相近。而干扰项往往在音形上与听力原文一致,用此迷惑考生,平时应加强朗读方法和技巧训练。

总之,提高听力水平要立足平时训练,针对薄弱环节进行强化训练。practice makes perfect(熟能生巧)。多听、勤练、广泛实践、增强语感,听力考试中一定能取得好成绩。

二、说的能力的培养。

近年来,“哑巴英语”现象相当普遍,这严重制约了与外界的交流,制约了我的改革开放,但限于条件,一直没把口语考查纳入高考之内。只是报考外语院校的考生才进行口试。英语口试主要是考核口语交际能力和语言基本功,要求学生不仅有正确的语音、语调,而且有一定的流利程度。

针对这些我在日常教学中主要做了以下几方面的工作:

1、通过听录音,加强语音、语调训练,在平时课堂上对有录音的材料多让学生跟读。平时在课下训练时精选一两盘声音地道的原声磁带,每天花十几分钟反复地听,边听边试着跟读。

2、加强朗读。在平时教学中,尽量创造条件让学生读。如在讲话时,编选一些相似的对话;在讲课文时就课文内容进行分角色复述等。

3、创设英语环境。就象我学母语一样,把语言学习置于环境中,不知不觉中学会了很多,同样,学英语也不例外。在课堂上,老师尽量为学生创造良好的英语环境,比如,利用课前free talk叙述身边发生的事或讲述小故事。

平时坚持说英语,培养学生用英语思维的能力。

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