石门六中。张艳芳。
本堂课是一堂听力训练课。听力在高考中占有30分，对话为22.5分，听力填空为7.
5分。而这一部分一直是学生的薄弱部分，尤其是听力填空，学生往往是抓不住信息，或者抓住了信息写不对单词。针对这种情况，学生从高一起就应该进行听力训练以及掌握一些听力技巧。
专门的对话或听材料训练学生的听力是一个让学生感到枯燥的过程。在本堂课的导入部分我为学生**了一首英语歌曲，听之前跟学生讲解这首歌的背景以及一些学英语歌的小建议，帮助学生理解歌词大意。在听的过程中让学生边听边填所缺的单词或将歌词排序，这样既集中了学生的注意力，又让学生对听力产生了兴趣。
学生知道了如何去听英语歌曲，接下来的步骤是让学生了解几点考试中听力的必要技巧，带着这些技巧去进行下面的听力实践，先让学生听教材模块1第2单元task部分的听力材料，听对话填单词和根据对话情境找出相匹配的**，这样让学生的听对话填单词的能力得到了训练。最后一个步骤是让学生听7段对话，根据所给问题选出所给选项中的最佳答案，这是一种有效的对学生的听力反应和快速捕捉信息的能力训练。
以上就是本堂课的教学设计。整个教学设计还算比较新颖多元化，这样设计比单调的重复听对话更能引起学生的兴趣。各个环节和思路也非常清晰，从听歌曲导入到技巧的讲解再到听力填空和听对话选最佳答案的训练，这也符合高考的听力形式。
在每个环节实施的过程中，给学生的任务非常明确，每个学生都能带着任务，有目的而不是盲目的去听。但是这堂课的设计在教学实施过程**现了处理得不好的地方，比如在导入部分，歌曲的填单词部分设计的空格难度大了一点，没有为各个层次的学生考虑，所以在课堂上出现了这样的情况，基础较好的学生填写单词比较顺手，而大部分基础差的学生无从下笔，这是以后听英语歌曲设计空格时要切记改正的地方，毕竟高一学生的听力训练是要提高大部分学生的听力能力。其次在教学过程中和各种层次的学生互动不够，差生关注得较少，这会让差生越来越差，要让差生也动起来，让他们听有所获，听有所得，慢慢缩小与别的同学的差距。
本人会牢记这堂课的优点和缺点以及各位有经验的前辈们的点评，在以后的教学中争取做得更好。
英语听力教学反思
英语听力是中考必考的题型之一，而听力又是学生学习过程中的一个难点。经过尝试后，我认为在今后的教学中如果能够做到以下几点，可以对学生的听力有一定的帮助 1.进行一定量的听说训练，包括听音问答和听后复述。听 是输入信息，说 是表达，是输出，没有输入就没有输出。在听懂的基础上说，在说的同时增强听的能力，使...
英语听力教学反思
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