2、调动学生多种感官参与认读活动。
初学英语的小学生对直观事物记忆能力强，而对抽象事物遗忘的速度快。教师应将抽象的词汇与**、舞蹈、画面、形象的动作等结合起来，调动学生的多种感官，激发学生的兴趣，让学生认读单词时做到眼看、口念、心动和手舞，则有助于培养和提高认读能力。比如：
我在教学what things i can do?这节课时，我先利用学生平时生活中看到的一些生活用品以及学习用品，如绳子、球、书、画笔等，然后问学生，what can you do use the ball/rope?学生就很容易能回答上来，i can touch the ball.
/i can skip the rope.先简单教一下动作单词的读音，然后根据老师的示范便于学生的记忆，把它编成儿歌（touch,touch,touch,i can touch,i can touch the ball.），再加上动作边做边讲，这样的教学能大大调动学生的积极性，而且让学生很容易接受新学的知识，既不枯燥，又锻炼了学生的口语表达能力，让学生们在玩中学，学中玩，大大提高学习效果。
3、培养兴趣，有效运用和巩固四会词汇、句型。
在实践中运用所学词汇是促进小学生牢固掌握所学词汇的有效途径。但我们往往把抄写、听写作为检查学生是否掌握四会单词、句型的唯一方式。老师们不妨借助多**课件、录音机、投影仪等现代化教学手段，设计学生喜欢、难度适宜的读写操练活动。
如：英语单词接龙、朗诵比赛、英语书写展览，编演对话大赛等等。老师通过观察学生的词汇运用过程，了解学生对词汇的理解和掌握情况，以便采取有效及时地补救措施，使学生既学会词的读音和拼写，又了解含义和用法。
在新课程下，影响课堂有效性的现象和问题还有很多，如教师的自身素质和教研水平是否能够接受挑战，学习中的评价是否随意和盲目；任务型教学的真正理念是否运用在新课堂中；任务型教学和其他教学方法的关系如何处理等等。作为一名一线的教师，应该在观察中不断发现问题，寻求策略，增进教学效果，把思考的快乐给于学生，发挥和发展学生的智力，实现有智学到易学，由易学到乐学，由乐学到快学和多学。
小学英语案例分析
unit5atthezoo step2it sapanda.tiger,lion,bear,m,dog,cat,bird dog,dog是小狗，小狗dog汪汪叫 panda,panda,是熊猫，熊猫panda吃竹叶 m,m,是小猴，小猴m真调皮 lion,lion,是狮子，狮子lion真凶猛 bea...
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1,谈谈以下游戏设计的成功之处和有待改进之处。单词接龙。教师将学生分成四组，每组发一套字母卡片，教师喊出一个单词，持有该单词字母的学生迅速跑上来排成一行，哪个小组快，哪个小组就取胜。这个游戏充分锻炼了学生拼写单词的能力，培养了学生的应变能力与分析能力，同时在游戏的过程中增强了学生的合作能力。这是这个...
小学英语案例分析
初学英语的小学生，对英语有着强烈的兴趣和好奇心，如果教师能抓住这一点加以正确引导，树立学生学习的自信心，将会收到事半功倍的效果。那么如何激发学生长期保持学习英语的兴趣，是我们一直 的课题。在这些年的英语课堂教学工作中，我感到最吸引孩子们眼球的活动，就是竞赛和游戏。学生跟不上来，我便放慢语速，让学生跟...