我们都有过这样沮丧的经验，很容易听懂中国人说的英语，但是同样的对话一到英美人的嘴。
里，便觉得很难跟上，有时甚至是不知所云。这主要是因为我们说的英语通常单词之间很清。
晰，词与词之间有明显的pause,但是英美人的口语会有很多音变，这些音变使得我们很熟。
悉的单词的发音变得陌生，难懂，给我们的听力造成了很大的困难，因此了解并使用各音变。
规则会帮助我们提高听力，使我们的发音更加地道。
音变主要有连读、失音、弱化、浊化、同化、重音、缩读等形式。这些形式的产生可以归。
结为一个原则，即“economy”—“经济”原则或称为“省力”原则。我的语言学老师说，他曾。
一度为选择的研究方向为语言学而懊悔，因为那时他认为语言学既枯燥又不实用，但这一省。
力原则却化解了他所有的苦恼，并让他为语言学着迷。因为“省力”这两个简单的字眼可以。
解释几乎所有的音变现象，人是很懒的对于最经常的行为——说话，当然要想许多省事的。
法子，于是也就产生了多种为省力而衍变的音变现象。牢记省力原则，在我们读英语的时候，让自己的唇舌处于放松的状态，轻松的去读英语，我想发音的感觉一定会有所不同。
言归正题，以下列出给听力造成很大障碍的五种音变现象及其读音规则，以及最后一项关于。
节奏的小文章，希望能有所帮助！
一、连读 连读有两种规则，分别为：
1、以辅音结尾的单词+元音开头的单词：要连读， 如：
i’dli(kea)notherbow(lo)frice.
这里like/laik/以辅音结尾，another以元音开头，所以连读。
注意：以辅音结尾指的是音标中的最后一个音是辅音，而不是单词的结尾，这如同。
u[ju:.]niversity前面的定冠词必须用a一样。
2、以辅音结尾的单词+h开头的单词h不发音，与前面的辅音连读。
whatwil(lhe)[wili]do?
ha(she)doneitbefore?
mus(the)[ti]go?
canhedoit?
shouldhe….?
tellhimtoaskher….
lea(vehim)[vim].
forhim(连读这个词，会发现和forum很相似)
二、音的同化
音的同化也是一种连读的现象，两个词之间非常平滑的过渡，导致一个音受临音影响而变化。
主要是以下三种方式：
1、辅音[d]与[j]相邻时，被同化为[dэ]：wouldyou...
2、辅音[t]与[j]相邻时，被同化为[t∫]：can’tyou…？
3、辅音[s]与[j]相邻时，被同化为[∫]missyou
三、失音 由于失去爆破是失音的一种现象，摩擦音也会被失去，所以统称为失音。
注意：爆破音并不是完全失去，仍然形成阻碍，把气流堵在里面，但不爆破，直接发出相邻的辅音。规则：
1、辅音爆破音或摩擦音后面跟的是爆破音、破擦音和摩擦等，前面的辅音要失去爆破。
这样的例子有很多很多，红色标注的辅音不发音：
sitdown:发音再次的都不会发出[t]音。
contactlens:
bigcake
dadtoldme
hugechange
goodnight
四、浊化 1、[s]后面的清辅音要浊化。
discussion：[k]浊化成[g]
stand：[t]浊化成[d]
expression：[p]浊化成。
2、美音中：[t]在单词的中间被浊化成[d], 如：writer，听起来和rider的发音几乎没有区别。
letter—ladder outof
美国人和加拿大人发音为了省事，习惯清音浊化，尤其是[t]在单词的中间一定会浊化成[d]，但英国人发音不会这样，这也是英音和美音的一大区别。了解这一浊化原则，会给听力带来一些帮助。
五、弱读。一般来说：实词重读，如动词、名词、副词等；虚词弱读，如介词、代词等
弱读的规则一般是：元音音节弱化成[e]或。
比如说如下几个单词：
for/to/some/does/of
查字典会发现这些词都至少有两种读音，如for:重读时[fr:],弱读时[fe]
六、节奏。老外教你“杀手锏”：注意说话的节奏
十年寒窗苦读英语，为谁辛苦为谁忙？当然是用来和老外“侃”喽。那外国人究竟如何看待中。
国人说的英语，他们说话有没有诀窍呢？记者请教了克里斯多佛·汉普顿---英国驻上海总领。
事馆的考官协调，他也是当天演讲比赛的裁判之一。克里斯多佛一开口就指出了国人学英语最大的“软档”
中国人喜欢在单词的读音上纠缠不休。尤其是年轻人，总希望自己能说一口标准的美式英语，最好是带点纽约口音的美式英语。于是，他们很努力地听广播、看电视，刻意模仿美国人的说话腔调。
经过长时间的磨练，有些人的发音甚至比土生土长的美国人还地道。但是，我就算蒙着眼睛， 也能轻易分辨出说话的是中国人，还是美国人。因为中国人说英语没有节奏。
”克里斯多佛所说的节奏并不仅指说话的速度快慢，还包含了许多平时不被重视的小环节，比如语调的升降、词语的重音、句子在何处停顿。中学的中文语文书中倒是有过断句练习，可几乎所有的英语教科书里都没有类似的章节，也鲜有老师会教学生这一套。所以，大多人不知道，英语句子也有自己拆分的规则。
发言者要么按照中文的思维习惯，随心所欲把句子“大卸八块”；要么练习肺活量，一句话从头连到尾不喘气。于是，中国人听起来清清楚楚的句子，到外国人耳朵里就变成了“不知所云”。
要改变这个习惯也不难。克里斯多佛认为，只要连续练习几个月，一个英语水平普通的人也。
能说出漂亮的英语，甚至达到“以假乱真”的程度，和讲母语不分上下。他的练习方法很简单。
--找一盒老外读的标准磁带，在录音机里不停顿地**。
然后你看着文字稿，亦步亦趋地跟着他的节奏读。这时候，充分调动你的耳朵，适应外国人的语音语调，还要像个回声筒似地反映出来。久而久之，当你习惯了老外的节奏，只要具备。
5000个基本单词，就能应付一般的对话。
清辅音浊化——之详细介绍。
一、简单认识
按照英语读音的习惯，在s音后面的清辅音会读成相应的浊辅音。这就是清辅音浊化。
例如：spy/spai/轻辅音浊化就应该是/sbai/
spoon/spu:n/轻辅音浊化就应该是/sbu:n/
star/sta:/轻辅音浊化就应该是/sda:/
清辅音在/s/后浊化如stick中t读作/d/
辅音浊化也并非完全的发浊音，它是界于清音和浊音之间那儿！发音并不如浊音那么强烈！
二、理性分析
关于辅音连缀/s/音后头情爆破音所谓"浊化"
这个问题的语音细节挺复杂，三言两语不易讲透。这里仅凭经验试图粗线条式地说几条，希。
望对说中国话的人学英语有点帮助。
1）众所周知，同一音节中，紧接在/s/音后头的/p,t,k/和作为音节开头的/p,t,k/语音特点是不同。
的。国内英语教学界历来普遍把这种语音变化称作“浊化”。我认为这种说法从语音学角度不。
够准确，至少是以偏概全；从英语教学角度更是容易产生误导效果。
2）所谓“浊”，无非是与“清”相对。英语/p,t,k/是清爆破辅音，与浊爆破辅音/b，d，g/相对。
汉族学生，除了少数方言人士之外，一般都需要花一定的功夫才能正确掌握英语/b，d，g/的发音，学会把“浊”音“浊”够。若不强调模仿这一点，不作特别的“浊化”训练，自然模仿力。
不强的大部分学生就肯定会用汉语的[b，d，g]来代替英语的/p,t,k/，结果说出来的英语虽然。
在很多情况下都还不至于叫人误解，但语音效果肯定很差，一句话：不像英语！为什么呢？
因为汉语[b，d，g]和[p，t，k]的区别可以说纯粹是送气与不送气的区别。可英语呢？
p,t,k/ 是强清爆破辅音，在一般情况下发音都伴随较强的送气过程。而/b，d，g/则是浊爆破音，除了一般不送气之外，多半还有喉头声带震动，即所谓浊化。最后这一点，恰恰是汉语所没有的。
例如很多人把aguy发成十足的“厄盖”，甚至还以为两者发音本来就是一样的，这就是因为他们“浊”不了那个该浊的g。反过来，经过努力好不容易把英语的/b，d，g/“浊”
够了，发正确了，一听说/p,t,k/在/s/后面要“浊化”，很多人（包括我们的语音老师）竟会把。
sky/spade/start发成sgy/sbade/sdart，那就矫枉过正反成谬误了。其实，/s/后面/p,t,k/的主要语音变化，不是“浊化”，而是失去了原来很强的送气特点罢了，其效果，就成了和汉语。
不送气的[b，d，g]紧贴在/s/后头一样。
3）是否在音节重读的时候才会出现这种“送气变成不送气”的现象呢？不是的。可以说，哪怕是最强的重读音节里，如spin中，/p/音都成了不送气的。在非重读音节里，就更不消说了。
4）从英语语音学（而不是英语音位学）角度分析，这些音质变化也可能可以归入“
浊化”范围，但这对我们一般学英语的人来说是没有多少实际意义的。
5）有兴趣的朋友可参考一些权威语音学著作，例如英国danieljones和的著作等。
三、问答中解释。
问：coast中的"t"是否被前面的"s"所浊化为"d"。
答：不是。1、清辅音浊化只是一种发音现象，不是规则，地道英语教学者都反对专门制定一个规。
则来说明这个问题。
2、总的发音规则只有一条：按照字典里的注音读，要怎么变化就按地道英语的习惯。
3、s后面的清辅音被浊化，只是清辅音浊化的一小部分，很多时候不用加s也可能被。
浊化。如water,happy,meeting,walking等等，地道英语一般将这些单词中间那个清辅音发。
成对应的浊辅音了，才象英语。
4、s后面的清辅音浊化现象可以这样归纳：清辅音跟着一个元音，前面又有一个s，无论是在单词的最前面还是中间，只要是在重读音节或次重读音节里，一般都读成对应浊辅。
音，如stand,strike,speak,sky等等，值得一提的是strike不是不用变，而是它“tr”
本来所发的音已是浊辅音，但也要变成“dr”所发的那个音(如dream中的“dr”所发的音)。
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