知识讲解实用类文本阅读之阅读理解

论说类文本阅读之阅读理解。

编稿：李静。

考点透视。考点明确。

关于“实用类文本”阅读，《考试大纲》的阐述是“了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，**文本反映的人生价值和时代精神”。

考点分为三个能力点、九个考点：

1、分析综合，能力层级为c。①筛选并整合文中的信息；②分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思；③分析文本的文体基本特征和主要表现手法。

2、鉴赏评价，能力层级为d。①评价文本的主要观点和基本倾向，②评价文本产生的社会价值和影响，③对文本的某种特色作深度的思考和判断。

3、**，能力层级为f。①从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神，②**作者的写作背景和写作意图，③**文本中的某些问题，提出自己的见解。

命题趋势。注意把握实用类文本自身的特点，关注科技、时事、人物方面的一些热点话题。试题涉及的理解更侧重于逻辑思维能力，需要考生借助语文学习的方法和规律，捕捉信息，获取知识，而不是从专业知识理解的角度考查。

注意对文体基本特征和主要表现手法的考查，尤其是对表现手法的考查，可以考查考生能否识别不同文体采用不同表现手法的作用；筛选并整合文中的信息题，区别于论述类文本的信息筛选。突出综合的成分，要求考生经过分析提炼概括后才能得出答案；分析综合类试题结合文本的深沉意蕴、作者的情感取向、人物的思想观点态度等设题；评价、**题受青睐，评价会要求贴近文本，就文评价，而**题的点和面将进一步拓宽。

知识讲解。常用实用类文本的阅读和解题方法。

传记。传记的阅读方法。

1、阅读传记作品必须懂得传记作品与其他文学作品的区别。传记属于纪实性作品，纪实性要求传记记述的事实是客观存在的、准确的、真实的。不允许有任何夸张与虚构。

传记允许作者对个别细节、某些场景进行符合时代环境的合理的、有限度的想象，以便丰富、生动地描绘人物，凸显人物特性。

2、阅读传记作品要联系传主生活的时代背景和社会环境。

3、阅读传记作品要认识传主的成长经历并感悟传主的心路历程。

4、阅读传记作品还要关注传主具有典型意义的事件和细节。

5、阅读传记作品需要注意传记作者的评论性语句。

6、阅读传记作品需要注意传记常用的表现手法。传记采用的表现手法与一般记叙文相似，有首尾照应、巧用修辞、详略得当、叙议结合等；引用也是传记常用的表现手法。

传记的答题方法。

1、认真审题，领会命题意图；

2、整体阅读，寻找阅读区间；

3、筛选整合信息，组织答题语言。

新闻。新闻的阅读方法。

1、看标题，抓要素，整体把握新闻内容。新闻属于记叙文体，离不开记叙的要素，所以分析人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果，可以帮助进一步把握主要内容。

2、理清脉络，把握文章结构。

3、把握中心，把握主旨。抓住关键句、中心句、过渡句去把握文本的中心内容，研究文本的主旨，揣摩作者的写作动机和感情态度。

4、研究写作技巧，分析表现手法。

新闻的答题方法。

1、分析新闻的真实性；

2、把握新闻语言的准确性；

3、筛选整合新闻信息要点；

4、分析新闻材料的详略；

5、分析新闻结构的合理性；

6、鉴赏新闻构思的独特性；

7、分析新闻标题的艺术性；

8、评价新闻技巧的巧妙性；

9、**新闻文本反映的人生价值。

报告。调查报告阅读。

1、锁定开头，快速、准确地把握调查报告的主要对象、内容；

2、关注主体，了解事件的起因、经过和结果，注意事件的细节；

3、筛选调查者收集或总结的重要数据，精读调查者发表议论的部分，深入研究其核心内容；

4、整合文中的信息，注意调查报告中的观点和材料之间的关系；

5、鉴赏评价，明确调查报告的主要倾向及产生的影响；

6、**感悟，从不同的角度和层面挖掘文本的深层意蕴。

报告答题步骤。

1、审清题干，明确答题要点；

2、巧妙利用文中的重要语句；

3、回读原文，整合相关信息，全面总结，分条加以陈述。

整体把握，微观勾勒。

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