计量经济学》大纲 金融

发布 2021-05-13 21:01:28 阅读 4270

西安欧亚学院。

课程大纲。适用专业:金融学。

编制单位:统计教研室。

编制日期:2023年8月。

金融学院制。

计量经济学》课程大纲。

一、 课程概述

1、 课程描述。

计量经济学》是金融学专业的专业核心课程,也是经济学门类各专业的8门公共核心课程之一。这门课程是以一定的经济理论和实际统计资料为依据,运用数学、统计学方法和计算机技术,通过建立计量经济模型,对经济理论提出的经济关系进行数量分析。通过本课程的学习使学生掌握计量经济学的基本理论和方法,具备利用计量经济方法分析研究现实经济问题的初步能力,熟练掌握和应用eviews软件。

2、设计思路。

本课程设计的总体要求是:理论与应用并重,以经典理论方法为主,适当引入非经典理论方法,对于理论方法重要的是思路而不是数学推导过程。结合人才培养方案目标,形成体系化、模块化的课程。

具体教学项目的选择和编排以教学单元为基础,基本依据是:按照课程自身知识点的逻辑顺序,同时按照“体现学生学习主体地位,使课程内容具有实践性、层次性、趣味性”的教学组织要求,采取多种教学方法与手段,确保教学效果。

课程内容的安排遵循从简单到复杂的顺序,首先介绍单方程计量经济学模型,从简单的一元线性回归模型入手,延伸到多元线性回归模型,再拓展到放宽基本假定的模型,最后介绍联立方程计量经济学模型。

2、 本课程与专业人才培养目标的关系。

4. 本课程与其它课程的关系。

5、学习后的总体目标。

通过这门课程教学,使学生理解计量经济学的基本理论与方法,并能够通过建立和应用计量经济模型进行经济**、结构分析和政策模拟评价。具体来说,一是使学生具有扎实的计量经济学理**底,具备经济现象的分析、评价能力。为经济学其他课程的学习和进一步深入研究奠定基础;二是培养学生应用学到的知识发现问题、解决问题的能力;三是提高学生经济计量分析能力和水平。

学习目标1. 线性回归模型的定式及基本假定,异方差的含义,元及多元线性回归模型的经典假定;普通最小二乘法的基本原理;普通最小二乘法估计经典线性回归模型的参数并进行检验;序列相关性的基本含义,经济现象中序列相关性产生的原因,联立方程模型及其特点(理解层面)

学生将能举实例说明线性回归模型的定式及基本假定,异方差的含义,元及多元线性回归模型的经典假定;普通最小二乘法的基本原理;普通最小二乘法估计经典线性回归模型的参数并进行检验;序列相关性的基本含义,经济现象中序列相关性产生的原因,联立方程模型及其特点。

学习目标2. 统计设计(应用层面)

学生将能够应用相关的软件对数据进行回归模型的建立,通过各种指标分析判断模型的可信度,应用计量知识进行相关的**。要求准确建立模型并能很好解释**结果。

学习目标3.分析计算(创新层面)

学生将能够根据所提供的数据资料进行回归模型的计算与分析;能够编制相关表、绘制相关图;能够计算相关系数,并能够根据相关系数,判断变量间的相关程度;进行统计**。

学习目标4.分析报告(创新层面)

学生将能够能撰写简单的线性回归、时间序列、及联立方程的分析报告。要求报告可为相关决策提供一定的依据。

二、课程要求。

1. 课堂参与。

本课程主要拟采用反转教学法,课堂主要围绕学生课下教师布置的作业及相关参考知识内容,就存着的问题进行解答。教师采用启发式教学,培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力,引导和鼓励学生通过实践获取知识,采用讨论课及答疑等教学环节。必须重视现代信息技术的应用,尽可能运用多**课件的形式呈现资料,进行讲授、演示,并按照设计活动的内容展开教学。

注重对学生实际操作能力的训练,强化案例和流程教学,让学生边学边练,通过小组讨论、案例分析、任务驱动等方式激发学生兴趣,增强教学效果。

2.教材基本信息。

计量经济学》, 李子奈,高等教育出版社,2023年。isbn 978-7-04-028961-9

三、授课安排表。

计量经济学大纲

计量经济学 课程教学大纲。课程中文名称 计量经济学。课程英文名称 econometrics 课程编号 jc14405 课程性质 学科基础课。学时 总学时54 理论课学时40 实验课学时14 学分 2适用对象 2010级经济学 国际经济与 专业。先修课程 微观经济学宏观经济学高等数学 课程简介 经济计...

计量经济学大纲

计量经济学考试题题型 单选题20题 2 多选题5题 2 简答题共四题,1题简单分析 15 2题 10 案例题1题 20 期末复习总结。第一章 单选题 1.2和1.3节。第二章。2.1节 简答及选择 相关分析和回归分析。计量经济学模型的四种表达方式。2.2节 选择 最小二乘的基本假定。2.3节 简答 ...

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