一、 示范课。
1、 let’s talk
1. 通过学生进行日常谈话，自然引入到本课主线，创造最真实的情景。
2. 教师设计恰当的活动，激活学生已有的知识储备，承前启下，准备以旧带新知。在复习学生已学单词，同时在语境中引出和解决本课的难点句子。
3. 设计信息沟，让学生在真实的语境中运用目标句型，并结结合**解决新单词的的音、义。
4. 通过****课文内容，挖空部分重点句型，引导学生说出更多问句，发散学生思维；让学生自己建构文本。
5. 通过三听录音，培养学生关注朗读技巧的意识，通过小组试读，激发学生模仿地道语音的动机，帮助学生养成良好的发音习惯。
6.在创设的情景中操练重点句型，有效解决难点。让学生重新创编对话，进行文本重构，达到用英语做事情的目的。
2. read and write
1. 歌曲向来都是活跃课堂气氛，使学生迅速进入英语课堂的一剂良药。
2. 利用游戏复习单词，激发学生相关的知识储备，为往后的综合运用语言做好铺垫。
3. 让学生**主题，充分调动学生的积极性，激发学生的阅读欲望。
4. 利用key words, 教会学生抓重点，掌握阅读策略，初步整体感知文章大意。
5.借助朗读符号，培养学生的朗读习惯，让学生通过模仿发音，培养学生良好的语音素养。
6. 让学生利用自己已有的知识储备进行尝试，体现先学后教。
二、 pep英语四年级下册教材介绍与教法建议。
1． 教材修订重点与修订原则：free talk，文化意识，复习巩固、拓展情景；
2． 听说板块：减少话轮，突出核心句，易操作，b是a的拓展，融入文化内容；
3． 先talk后learn：整体感知、词不离句、句不离篇、增加核心句的重复率；
4． phonics教学：hear→see→say→blend→write→read；
5． 读写板块：真实的文本形式，形成正确的书写习惯，个性化的书写活动；
6． 文化内容、培养学生文化意识突出；
7． 听说板块文本处理：文本构建→文本重构→创造性重构（从局部到整体/从整体到局部）
三、 小学英语**选题。
1． 选择有实践经验的题目（从面临的现实中寻找）；
2． 尽量**研究的范围缩到最小。
音响师培训笔记教材
周期振动。简谐振动。受迫振动。共振 啸叫。四要素 振幅 相位 频率 声速 波速 驻波。可闻声范围 20hz 20khz 男子基频 150hz 女子基频 230hz 100hz 声学工程中一般低限 3.4米。440hz 中的标准音0.77米。1000hz 声学工程中标准参考音 0.34米。4000hz...
整理教材分析培训心得体会及教材培训建议 x
海港区小高庄小学。20xx年3月13日，在海港区教师进修学校的组织下，一年级数学教师齐聚在明珠小学，倾听了教育教学骨干教师对人教版小学一年级数学教材的分析与指导，两位老师依据课标精神，准悟教材内涵，分析十分到位，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识。我认为要用好 用活教材，首先...
参加教材分析培训心得体会
2019年春教材通研培训心得体会。我很荣幸的参加了学校组织的教材通研培训。首先我们听了。教材分析讲解，可以说受益匪浅，许多疑惑迎刃而解。通过这次培训，我对教材有了一个新的认识，教材不仅关注基础知识和基本技能，还关注学生的情感，态度和价值观。教材的编写从儿童的现实生活和童真世界出发，并茂，形式多样，风...