学习如何学习——英语阅读策略教学。
作者：张婕。
**：《学周刊·a》2023年第02期。
摘要：大多数阅读教学课堂的教学效果并不明显，究其原因，是因为大多数教师更注重阅读结果而非阅读理解过程。因此，帮助学生学会使用有效学习策略才是提高阅读能力的根本。
笔者在本文中详细阐述了如何教授阅读策略，以及由此取得的教学效果。
关键词：英语教学阅读策略教学质量。
阅读教学是整个英语教学当中最重要的一个环节。但在大多数阅读教学的课堂上，教学效果并不明显。很多学生在无数次的阅读练习中，对英语阅读产生了疑惑。
当他们理解正确时，不知道自己如何理解对了；当理解错误时，也不知道自己为何不理解，渐渐对英语阅读失去了兴趣。深究其原因，有一个问题往往被教师所忽视，那就是阅读课上大多数教师更注重阅读结果（回答问题的准确性），而非阅读理解过程（如何使用阅读策略来解决阅读中的问题）。 教”不是课堂的终极目标，学生行为发生变化才是检验课堂教学成功与否的试金石。
因此帮助学生学会如何学习，改变不良阅读习惯，学会使用有效学习策略才是提高阅读能力的根本。
一、阅读策略教学。
学习如何学习 英语阅读策略教学
学羁 年第 期。学习如何学习。张。摘要 大多数阅读教学课堂的教学效果并不明显 究其原因 是因为大多数教师更注重。玲高校论坛。英语阅读策略教学。通过口。婕 广东省汕尾职业技术学院外语系 缀而 和 是以前学过的单词 意为 生病的 和 由此可知 这两个生词是他。头报告 学生有效监控了自己的思维过程 知道自...
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