梁春媚。易立梅。
广西财经学院外语系，广西南宁５３０
要：在全国硕士研究生入学的英语考试当中，阅读。
理解占了很大的比重．大家都明白阅读理解的重要性，但是很多学生尽管实践不少却收效甚微。笔者在对所在本科院校学生的考研情况调查基础之上。分析并总结了学生在阅读中的失分现象和原因。
进而提出了一些建设性的建议．希望能助本科生在考研路上一臂之力．在实践的过程当中阅读能力也能。
摘有所提高。
．习惯于阅读文章的时候发出声音。这就是所谓的“唇读”．就是有的学生在阅读的过程中喜欢读出声来。在调查的５０个学生中．有２６％的学生有这样的习惯且认为这样可以有助于对文章的理解。
然而考试的过程中不能发出声音．这就自然成为了他们理解和获得文章信息的障碍．影响了自己水平。
的发挥。关键词：考研英语阅读。
引言。学习策略。
英语测试中的阅读理解是一种语言能力的体现，同时也是一种综合技能的测试．提高阅读的速度和质量让其在考研中助自己一臂之力是很多学生的期盼。那么，针对本校学生的考研．我们能给予一些什么建设性的建议和指导呢？笔者基于对学生的问卷调查并结合自己所在的本科院校以及学生的实际情况．谈谈学牛在考研阶段的英语阅读学习策略。
一、学生做阅读题的误区。
相当多的学生一旦面对阅读题马上脑子发热，觉得似乎什么都看不懂．失去了分析和判断能力。因而在题目答案的选择上往往失分较多。笔者通过问卷和询问的方式将学生失分。
较高的原因总结如下：
．做题顺序本末倒置。相当多的学生觉得文章即使看一遍也不知所云，索性不再阅读文章。直接从问题人手。看着选项从文章找相应的单词或句子进行判断和筛选。
．话题演讲：引导学生模仿“中学生英语口语竞赛”模式．由教师就２ｌ世纪报学生感兴趣的内容给出话题．让学生自己准备、查『刈资料。（如：
∞ｎ厅如聊ｅ括演讲课上．有话可说的学生踊跃上台发表自己的观点。
．即兴演讲：“主持人”（学生）提出有关报刊的内容进行全班性的讨论，教师随时参与讨论，讨论后让每个讨论小组选出一名学生参加即兴演讲。因为涉及的内容都是他们所关心的话题（如：
ⅳｄ础细如以加ｉ胁ｙ０ⅱ后），，聊ｙ”ｄ历昭￡ｋ
．迫读迪译。６３的学生习惯于每看一个英文句子就将之翻译成对应的中文，这样就影响了阅读的速度。当碰到生词的时候就像被卡住了．前一句话的意思理解不了就感觉后边的文章都没有办法理解了．甚至喜欢回过头去再看一遍之前的文章希望能猜出或者是推出生词的意思，因而在限定的时间里根本无法完成一篇阅读。
．词汇量太小．没有办法看懂文章的意思。有的学生一碰到生词马上就去翻阅字典或者使用电子词典．即使一边查找一边阅读完了全文．对文章的整体意思还是没有把握，甚至没有看懂；有的学生立志要考研．但是却忽略了自己的弱项，也没有想过要去下功夫加强．一昧地认为只要题目做多了也可以提高，结果不但没有提高，反而使信心受挫。
二、几种提高考研阅读速度和效率的策略。
．养成良好的阅读习惯。在练习的过程中学生应当避免以上所提及的不良习惯．学会以句子或段落为单位去理解．注意段落之间的过渡与连接．在阅读前先将选项浏览一遍．然后在阅读过程中学会在关键词或关键句下边面做记号，这样可以节省时间。也可以增加对阅读原文大意的理解。
遇到生词。
的学习能力，增强学习的主动性。
勋懈尼ｓ砌ｎｆ）学生特别有话可说，气氛热烈。
四、进行大量阅读。培养阅读技巧，提高教学效果。
近几年的阅读理解试题增加了阅读量．提高了对阅读速度的要求，并加大了阅读材料的文字难度，对词汇理解的要求有所提高。正可谓阅读技能的三要素：速度、理解、词汇在试题中得到了充分体现。
一词多义、熟词生义、多种时态的混用、结构复杂的长句、省略句及插人语等语言现象也随处可见。结合高中学生已有一定词汇量的前提，进行大量阅读，培养阅读技巧，进行侧重于获取信启．的泛读将是提高阅读理解的有效途径。而报刊提供了丰富鲜活的泛读材料，这种阅读兴趣的课外延伸，使学生保持了积极的心理状态，增强了自学能力。
同时英文报刊义是学习和掌握现代英语的有效手段．它促进学生涉猎课本以外的知识。更新、拓宽了学习领域，扩大了教材的外延，增加了语言运用的机会．从而使他们真正成为学习的主人。为自己的学习负起责任来。
报刊阅读又是教师实现凶材施教．分层指导、分类推进的重要途径。
总之。科技的日新月异使许多书本知识在短期内变成了旧知识，因此．对于报刊选读课来说，书本以外的学习活动十分重要，或许更为重要。实践证明，报刊选读课程体现了教学活动以学生为本、以学习为中心的现代教学理念。
随着新课标对教学改革要求的不断贯彻深化，我们必须继续总结经验教训，优化本课程的改革方案．将课堂报刊选读教学与课外报刊阅读实践有机地结合起来，乃至将英语课堂教学与报刊阅读相结合．相互补充．并用理论指导教学改革，在改革中实践语言学理论．从而探索出适合高中学生的英语选修课程，使英语课程的教学体系更加系统，教学改革更具科学性和富有成效．更符合新一轮课程标准的要求。
．主题辩论：例如锄ｉｎｇ北京一名教师把关系要好的男女同学编为同桌）一文。给出辩题。鼬ｏｄｉ
ｏｖ们ｅｎｄ撕。
将学生分成正反两方开展辩论。学生根。
据论题，自由结成辩论小组．互相交换信息，共同寻找辩论论据，学生参与的热情很高。
．记者采访：就报刊内容自设话题．例如让学生充当“记者”进行“采访”，学生广泛参与，这样训练了学生的思维能力．激发了表达欲望，发展学生的想象力、创造力。
．短剧表演：根据报刊文章内容。学生自编短剧，例如“篮球明星乔丹来到中国（％∽胖盘聊ｓｓ）一个高大的男孩扮演ｊｏｒ另５位学生分别是文章中的学生……平时英语课上男生的表现多不及女生．但乔丹是他们崇拜的人物，这类短剧的表演．他们的活跃远胜过女生。
所有这些丰富的课堂教学模式，不是为了装饰课堂，而是具有实际的语言运用效果，给学生提供了一定程度的时间和空间的自由度，使他们能发挥主观能动性，从各方面提高自己。
万方数据。情感因素专学生英语听力理解及其影响。
丁冬梅。苏州经贸职业技术学院，江苏苏州２１５
要：听力是语言学习的关键．是语言学习的重要手。
段。本文从动机、自信心、焦虑感三方面分析情感因素对于高。
摘。职高专学生英语听力的影响，并且针对上述问题就高职高专在英语学习中的重要性。人们习得语言的规律是先听后说，先理解后表达。
听又是语言输人的一种重要途径。通过大量听的活动．学习者大量接触语言输入，并逐步内化语言规则．
学生的英语学习提出几点解决策略。
关键词：听力情感因素影响。
吸收语言。提高语言的交际能力。ｃ．胁ｅｓ说：“学生学会说。
策略。聆听是人类学习的一种技巧．是人类最古老的学习方式。听力是人类语言交际的需要．也是接受信息的重要途径。
听力在任何的语言学习中都占有重要的地位．听力成为人们学习最主要的途径之一．几乎任何学习都是始于听。在外语学习中听力是语言习得的重要部分．它体现了一个人的语言技能和语言水平。这种认识早已被人们所公认。
通常人们提到英语，头脑中就会反映出听、说、读、写这四个英语学习的重要方面。单从其排序来看，听在说、读、写之前，足可见听力要先做记号．过后要翻阅字典，这种习惯可以帮助学生扩大词。
汇量。英语的前提首先是听更具体强调：“掌握一种语言首先是听懂，听懂在交际的比重占９０％在新四级考试中，听力的比重由以前的２０％提高到３５％这是对于２ｌ世纪大学毕业生的英语水平提出的新挑战．同时也是对于英语语言交际能力要求的一个大幅度提高。
由此可见，在外语学习中。听力理解的重要性是显而易见的。而听力成绩又往往是外语学习中最难提高的部分。
影响听力理解的主、客观因素很多。比如学生所具备的语言知识、背景知识．在听力理解过程中所采取的认知策略，学生的情感因素．以及输入内容的难度、速度、语调和节奏等。本文针对听力中的情感因素对于高职样子。
通常针对考研英语的阅读篇章，笔者建议学生先看问题再看全文．将问题的关键词划出．这样可以比较有针对性地去看文章。就阅读方法而言，我们比较赞同精读和略读相结合．伴之查读。精读指的是逐句逐字地阅读，尽力去抓文章的中心思想。
尤其是对涉及问题当中的关键词或句子，更要留意其意思。略读则要求学生在阅读过程中有选择性地忽略阅读材料中的部分内容．目的只是了解文章大意。因此精度和略读相结合可以提高阅读速度，提高阅读的效率。
查读就是扫视全文，查找自己所需的信息和其中某些问题的答案．这种方法可以。
在短时间提高准确率。此外，在训练的过程中，要注意时间的。
．不断扩大词汇量。英语这门语言是由词汇和语句在一定的语法基础上构成的．因而词汇的重要性毋庸置疑。在教学过程中．只需稍微留意，我们会发现用同一种方式记单词的学生不计其数．就是买上一本考研词汇，从第一页开始背单词的拼写和词义。
刚开始的时候信心百倍．且热情高涨，但是字母ａ部分的单词还没有背完就没有办法坚持下去了。因为此枯燥的背诵方法对于数量较少的单词是实用的．而且此类方法要求人们得重复多遍地复习才能记得住词汇，但是随着词汇数量的不断增大，慢慢地很多学生就会感觉到应接不暇．手足无措。因而笔者建议学生采用以下几种方法：
一是学会词根记忆方法．即在平时的学习过程当中积累一定的词根知识．然后根据词根来判断单词的词性甚至是单词的大概意思。二是猜词法，在实践的过程中．碰到的生词可以根据上下文语境或意思推出该生词的大致意思，这种方法还要求学生将生词划出或做上标记．待做完该篇阅读理解之后．对照译文或者查找单词检测自己是否猜对单词词义。在这个过程中．学生对该生词的感知会进一步加深．记住该词也不是那么的困难了。
三是循环记忆法．这是一种相当多的学者推荐的记忆法。笔者在教学中采用了此方法，发现收效还比较理想。就是将前面学习过的词汇在两周后再进行测试．学生在原来熟悉的基础上再次进行复习可达到预期效果。
但是此记忆法要求学生发挥其主动性和积极性。不能只依靠教师进行。
．复习语法知识。能够更好地理解考研的阅读理解离不开扎实的语法基础。因为英语这门语言体系不同于中文。
它主要由词汇和语法结合而成．语法相互联系且是系统的．而且句子结构往往以长句为主．所以语法知识缺乏或者掌握甚少对于阅读文章里的长句是没有办法分析理解和掌握的．从而就影响了对文章大意和中心思想的把握。学生要想提高阅读能力一定要注重自己的语法知识的积累．当一个长难句看不懂时不要泄气，应认真参***当中的句子解析，按照参考一步步拆分句子结构，直到理解为止。在其后的联系当中。
自己也要注重实践，长期坚持下来肯定会有所提高。
．掌握阅读方法和阅读技巧．很多学生问过相同的一个问题：阅读理解做了不少，为何就是没有提高，水平一直是老。
把握．即在规定或要求的时问内完成一定量的阅读理解。但是不能做纯粹的练习．还得注重效率。注意文章的段首和结尾句．这往往是文章的要旨所在。
．练习的针对性。考研阅读所选的文章通常专业性不强，而是比较贴近生活。考核的问题和内容往往很细化．因而阅读文章涉及的知识领域比较广泛．“考研英语文章的内容涉及社会科学、自然科学和人文科学等各个领域的知识．文章绝大多数来自英美国家的报刊杂志，一般以面向大众的社科类和科普类刊物为主。
所以建议考生复习时多关注选材针对性和时代感强的阅读材料，如《英语文摘》及任丽卿老师主编的《时文阅读周计划》”。刘雪梅、周兰，２０
三、结语。英语｜＇列读是一种语言输人功能，通过阅读我们可以得到必要的语言输入，是学生获取围外信息和文化的一种重要手段。因此在英语教学过程中，培养和提高学生的阅读能力是我们的目标。
综合影响学生阅读能力提高的因素，笔者结合自己的教学经验及在本校调查的实际情况提出以上的策略．希望对新起的本科院校的学生考研备考有所帮助。
参考文献：１］黄丽华．从阅读理解过程谈大学英语课文阅读教学［ｊ］
福建教育学院学报。
２］闰宝华．考研英语中的阅读理解题型分析与策略**［ｊ］辽宁工学院学报。
３］杨艳卫．**影响学生阅读能力提高的因素和对策［ｊ］科技信息。
４］朱泰祺．谈谈考研英语复习方法［ｊ］考试专栏。
万方数据。
考研英语阅读复习策略
天津考研网，提供考研一站式解决方案！在考研英语试卷结中，use of english 英语知识运用 部分占10分，reading comprehension 阅读理解 部分60分 其中传统阅读理解占40分，新题型10分，英译汉10 不管是英语知识运用，还是新题型和英译汉，其实都是在变相的考研阅读理解...
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考研英语阅读复习策略
3.大纲对考生的具体阅读技能还做了8点要求，这8点要求即我们考研英语中经常出现的题型 主旨题 细节题 事实细节题和因果细节题 判断正误题 推论题 词义题 结构题 观点态度题和例证题。每个题型的答题技巧在海天飞跃计划的精品课上老师都进行了详细的讲解，大家只要按照老师讲的理论技巧多加练习即可。比如，大家...