对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。
原文]要求对作品表现的真与假、美与丑、善与恶的内涵作出评价。
散文作品表现出来的意蕴，有社会的、政治的、道德的意义，有现实的、历史的意义，也有心理的、情感的意义。从作者主体方面来说，作品中的意蕴，是其思想、意识、情感的综合体。因此，在鉴赏散文作品时要善于对作品表现出来的价值判断和审美趋向进行客观分析、辩证分析，对其进行正确的评价，指出其积极意义或存在的不当之处。
3.** f
1）从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴。
原文]要求从思想内容和艺术表现的各个方面**作品的深刻思想。
文学作品的意蕴是指文本所蕴涵的思想、感情等多种内容，属于文本结构的纵深层次。由于形象具有指向性和包孕性，就使意蕴层面呈现出多层次的丰富意蕴，一般可分为历史、哲学和审美三个层面。从不同的角度随着读者视角的转换，往往可以发现作品的新意蕴。
2）**作品中蕴涵的民族心理和人文精神。
原文]要求从人物形象、时代背景、环境氛围、细节描写、语言表达等方面入手，**民族心理与人文精神。
古今中外的优秀文学作品特别是文学经典，往往既是民族的，又是世界的，需要进行超越性的、深层次的解读。文学作品中所表现的作家的情感，不是纯粹个人化的情感，它往往是时代精神的折射，甚至通向一个民族的民族精神、通向全人类的普遍文化心理。文学作品所隐含的作家博大深沉的世界，非常值得教师引导考生去加以探索。
人文精神是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护，追求和关切，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造；而人文学科是集中表现人文精神的知识教育体系，它关注的是人类价值和精神表现。人文精神不仅是精神文明的主要内容，而且影响到物质文明建设。它是构成一个民族、一个地区文化个性的核心内容，是衡量一个民族、—个地区的文明程度的重要尺度。
从某种意义上说，**作品中蕴涵的人文精神是高度重视人的价值和尊严的一种思想态度，体现了新课标教学对**能力的重视和关切。
3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
原文]要求立足自我，感悟和体验文本，独立思考，提出自己的见解。
本考点考查的是考生在阅读鉴赏作品时，能否充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验的**创新能力。
**性试题的答题技巧：
1）要注意提高自己的阅读理解能力，尤其是整体把握文章主旨的能力。**性题目无论怎么变化，都是围绕阅读材料“中心”而进行辐射的，因此，理解分析能力的高低是**性题目回答好坏的关键。对原材料理解准确，就能进行类比、引申和拓展。
许多考生不能全面地把握作者在文中的认识方法，尤其不能上升到思想认识层面，该题回答就不准确，不能拿高分。
2）要注意审题，把题目看清楚。要思考题目问了几个问题，问题是针对主题还是表达技巧的，问题的思考有哪些角度，哪一种角度自己的理解要深入一些。
3）要有清晰的思路和良好的语言表达习惯。一是要注意有问必答，问什么答什么，怎样问怎样答。二是要先亮观点，再述理由；观点要清，叙述要明；考生回答往往在没有表明自己的观点时，就急于阐述举例。
三是要阐述清楚，言简意赅。一般说来，以分条表述为宜。
高考散文阅读题的解题技巧。
散文是一种自由、灵活地抒写见闻感受的文体，它通过一个十分精粹、亲切的形式，表现作者对于人生或自然的感悟。所以，对散文的考查已成为高考阅读的主打题目。但从学生的解题情况看，得分率普遍较低，结果并不尽如人意。
究其原因，不外有两个方面：一是高考散文阅读题的测试要求，学生并不完全明确，以致训练无的放矢；一是高考散文阅读题的解题技巧，学生未能熟练掌握，以致解题跟着感觉。若能抓住散文自身的特点来思考有关的测试要求，散文阅读题的解答还是有技巧可言的。
第一步：总观全局——抓文脉。
一般地说，以写人为主的文学作品，要先把握写了什么人，该人做了什么事，这些事有什么共同点和意义。以记事为主的文学作品在阅读中要先搞清是什么人，做了什么事，事情的起因、经过和结果是怎样的，这件事情蕴含的深层意义是什么。写景状物的文学作品，在阅读中要理清作者借了什么景或物，抒了什么情，这个情是怎么抒发出来的。
分散信息要整合，隐含信息要挖掘。作者的观点态度往往分散在文章的各个段落、层次，渗透在字里行间，有的比较直接、明显和集中，有的则比较分散或隐晦。因此考生必须综合考虑、整体把握、仔细分析和抽象概括。
第二步：审清题干——明信息。
审题意识薄弱，对题干要求要么理解不准确，要么把握不全面，不会分步作答。自觉对题目进行细察深思的意识，从中发现题干的隐含要求和角度暗示。能审清题干要求，明确答题角度，从而做到“问什么”就“答什么”，减少无谓的失分。
1、看清题干要求，揣摩命题意图。
命题者命题一般都有明确的考查目的和要求，看清题干要求，才能揣摩出命题人的命题意图，正确答题。
2、品味题干中关键词，揣摩隐含信息。
有的题干本身隐含着多方面的要求，必须挖掘出题干中隐含信息，才能找到答题的命脉。
第三步：定位扫描——找语境。
找出答题的信息区域，筛选整合答题内容。命题者有的从考查学生的概括能力来命题。考生对所要概括的具体内容，一定要找准答题的信息区域，分析综合，准确全面地解答。
第四步：摘取关键——巧概括。
尽量利用文本中的相关语句作答，或摘取词语连缀或压缩主干调整或抽取要点组合。
文学作品阅读题的解答往往不是仅从原文就能找到贴切的答案，需要学生学会筛选，将重要的词语加以整合，需要对文本内容去粗取精，去伪存真。
第五步：准确表达——再润饰。
作答时不能用描写或比喻、拟人的句子作为答案。因为这种语言的表意是间接的甚至是模糊的，不能直接准确地回答问题。答案要么只会堆砌术语，过于笼统，大而化之，不会结合相关文段进行具体分析，做到有理有据；要么只会照搬原文词句，不会加以筛选整合；要么就局部而论局部，断章取义，不会结合上下文进行整体把握。
很多考生失分都在表述上出了毛病，语句不通，语义不明，答非所问。如何组织好答题的语言，把筛选好的内容准确、精炼的表达出来，显得十分重要。
1）要善于利用原文词句来组织答案。 “现代文阅读题的答案在原文之中，不要凭空去想。”这教给我们做现代文阅读题的一条基本原则，即答案在文中找。
即使有些题目找不出原词句组成答案，也要弄通语境，得其要旨，不能自由生发，离“题”万里。
2）紧扣题意，选好角度，选用恰当句式来回答。 答题时一定要从答的角度，将文中已知信息重新组合，变换恰当的句式来重组。
3）概括要点时，做到要点全面，内容精确，用词准确，语言简洁，字数不超过规定数。尽量分条作答，看分答点，一般4分至少2点，6分至少3点，一定要分点陈述。
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