为了促进每个学生的发展和教师专业的成长，我校以课改为导向，改进和加强学校教研教改评比交流，建立了以教师研究为主体，课堂为主阵地，课改中面临的各种问题为研究对象的以校为本的教研制度。
1、完善学校**校本教研制度。
进一步完善学校、教研大组、学科组**教研制度。规定教研组和学科组教研活动双周轮换，校级教研活动一学期开展2—3次。校级教研活动以统一的新课程理念、课标、教育思想学习和案例分析，课例评析、典型课**、讨论为主；教研大组活动则以学科的针对性业务学习，案例分析，好课评析，课例研讨、备课为主；学科组教研活动除固定双周活动时间外，因其不受时空的限制，可随时随地开展备课，教学研讨，案例分析，问题**解决等活动。
2、开展“十个一”创优活动。
十个一”创优活动指的是教好一门学科，当好一名班主任，培养一批特长生，转化一个双差生，上好一堂教研课，设计一份最佳案例，出好一份优秀试卷，搞好一个实验课题，写好一篇实验**，开出一次教学讲座。要求每位教师必须积极参与，学校定期对其考查，学期末还将对教师活动参与情况进行评比表彰。
3、推进教师教学展示活动。
继续开展教师教学展示活动，使这一活动在要求每位老师都参予的基础上，从单纯的上课向上**课、精品课转化。对青年教师每学期必须开2节这样的课，其所在的教研大组的成员必须参予，另外必须邀请教导处、校长室等有关领导参予。每次课后，对自己的上课情况做好反思，并以此为例上交案例一份。
4、开展两评比，启动教师论坛。
学校每学期精心组织的一次**和案例的评比活动，对评比的结果给予导向性的精神奖励和物质奖励，并归入教师的业务档案。对教师撰写的**要求从教育实际出发，针对问题，**问题，解决问题，避免好高骛远，不切实际。另利用每次教师例会前的20分钟，组织两个教师每人10分钟，围绕新课程实施中的现实问题进行论坛。
教研管理 考核 评比制度
参考范本。年 月 日。部门。为了落实科研兴校的发展战略，高效开展学校的教育教学工作，引进竞争机制，奖优罚劣，鼓励教师积极参与教育教研，由经验型向科研型转变，特制定教研活动管理 考核 评比制度。具体做法如下 基础分30分，达不到如下标准的按各项具体要求，扣除相应的分数。1 每月的第一周集体备课时间，特...
2019教研教改计划
教研分组 各校区按教师主要授课类型进行小组划分，小组确定后选定小组负责人。进行集体备课 如何讲授 练课 与其他教材结合授课。总校负责进度 考核。考核时，任选初中课本中的一课，教师说出其中的知识点 重点 难点 与其他教材的结合，抽查讲课或说课，提问课本中知识点的用法，能够正确回答。各项评分依据 满分1...
2019教研教改计划
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