2019教研教改计划

教研分组：各校区按教师主要授课类型进行小组划分，小组确定后选定小组负责人。

进行集体备课、**如何讲授、练课、与其他教材结合授课。

总校负责进度、考核。

考核时，任选初中课本中的一课，教师说出其中的知识点（重点、难点），与其他教材的结合，抽查讲课或说课，提问课本中知识点的用法，能够正确回答。

各项评分依据：

满分10分，优秀9.5，良好9，及格8.5，不及格8，未完成0。

满分20分，回答10-20个知识点问题，每题1-2分。

满分40分，优秀38，良好36，及格35，不及格30。

课堂用语：考核内容：提问30个课堂用语（汉译英，口头或笔答）+课堂展示（至少展示应用20个课堂用语）

每个课堂用语2分，完全正确2分，其中1个单词错误（重音、单元音、双元音等）1.5分，语法或表达错误0分。

教材评定标准：

教材是否反映了先进的英语语言教学理论，包括语言理论、学习理论和教学理论等。

教材是否有配套教材（配套练习册/教师指导用书等）。配套教材辅助性是否完善，在教学内容的安排、教学任务和活动的设计、教学方法的应用等方面的可操作性是否高。

是否严格按照国家大纲或课标的要求编写的。

是否符合学生需求，为学生提供了所需的知识、技能和科学的内容，内容是否贴近生活，适合学生的年龄阶段，学生易接受，是否趣味性浓厚，能够激发学生的兴趣。

教材是否能够有效地促进教学。

教材能否有利于教师的教学理论及、教学/交际技能、专业知识、教学推理和决策能力、情景知识的发展。

教材能否使教师最大限度地投入并激发他们的教学热情。

教材是否平衡发展四项基本语言技能（听、说、读、写的技能）。

教材中是否提供了各种各样的活动和任务，大量丰富多彩的活动、练习等。

教材设计是否由易入难、由浅入深、循序渐进，知识结构螺旋上升。

教材是否提供语言形成性评价和终结性评价的内容。

教材是否兼顾了学习者个性差异。

教材是否有利于教师教学和自我职业发展。

教的**是否易接受。

教材与原有教材的衔接度是否密切。

教材体系是否健全，连续性强，基本包括幼儿、儿童、少儿、初中，甚至高中内容。

素质课：从老教师选拔或直接针对性培训新老师。

课程内容原课本内容或选定故事、童谣、歌曲、话剧等。

上课模式：每次基础课+素质课；或每2-3次一次素质课（2节）

课件制作：赛课评分标准：

教师板书：中文（32k白纸+32k信纸）+英文（32k英文纸+32k白纸），黑色中性笔，书写段落。

中文：字迹清晰，工整，标点符号，横平竖直。

英文：字迹清晰，工整，占格，大小写，标点符号。

万能句型：培训18个万能句型后，半小时准备时间，现场命题作文两篇，要求至少应用6个句型，字数不少于。每篇50分，满分100分。

口语测试：竞赛形式：抽签6-8人一组。

nce-2课文自选+抽签（自选为朗诵模式，抽签为朗读模式），必答题（课文内容++课堂用语+课外内容）+抢答题（课文内容+课堂用语+课外内容）

2019教研教改计划

教研分组 各校区按教师主要授课类型进行小组划分，小组确定后选定小组负责人。进行集体备课 如何讲授 练课 与其他教材结合授课。总校负责进度 考核。考核时，任选初中课本中的一课，教师说出其中的知识点 重点 难点 与其他教材的结合，抽查讲课或说课，提问课本中知识点的用法，能够正确回答。各项评分依据 满分1...

2019教研教改部门计划安排

3 12月 各校区练课 听课 评课。总校 各校区成立考核小组，小学课和初中课单独进行，教研负责人 教研员 3 4人 随机听课，每学期一轮。nce 2 l1 48课模仿背诵自由交流 3月 试题 期中 期末测试 初中测试题汇总，考点分析。l1 72巩固练习，考核 课堂用语规范，测试 详见 附件课堂用语规...

校本教研教改计划

把握教改方向，提高师生素质。东里小学校本教研活动计划。教研教改是一所学校教育教学的首要任务，是提高教师技能和教学质量稳步提高的前提条件，是全面提高师生素质的重要途径。为了进一步提高教师素质，把我校素质教育渐逐推向深入，使我校教学质量迈上新台阶，教育教学质量使人民更加满意，现就我校本学期校本教研活动具...