英语经验交流

英语中考经验交流。

羊场学校刘向华。

为了让学生在中考英语时时取得好成绩，考上理想的学校，在旗教研室领导的关心和指导下，在校领导的重视下，附近地区的初三英语教师，在此关于备战中考进行经验交流，以下是我关于迎接英语中考的一些看法：

一、掌握信息、把握方向，制定好全面的备考计划。

备考计划是教学的一个导向，有一个能够站在中考高度的计划，就能避免中考备考的无序化，从而能使学生高效的复习，在相对短的时间内有更大的提升空间。根据中考样题捕捉信息。在学校举行的备考会中我们总会认真听取领导们给予的备考建议，充分领会并掌握其中的中考信息及了解命题方向，根据近几年中考英语试题的命题特点，弄清对学生应掌握的语言知识和语言运用能力的要求，明确中考复习方向，并制定出周密而全面的中考英语备考复习计划。

二、立足学情，注意方法，提高复习的实效性。

复习时我们做到了四个结合，即课本内容与课外内容相结合，专题复习与综合复习相结合，发展智力与培养能力相结合，技能点拨与实践演练相结合。我们在指导复习时，特别注意了内容上必须讲清、讲精、讲少，注意实效；方法上善于调动学生学习的积极性，不能为了赶进度，由老师一人唱独角戏，坚持以人为本，劳逸结合。

三、选好复习资料，事半功倍。

课本是核心，但不是法典，要在大量的实践、做题的基础上才能提高技能。给学生用上质量高、实用性强、有价值的复习资料，切实提高复习的针对性和时效性，达到事半功倍的效果。

四、明确目标，认真备课。

提高课堂效率，进行高效复习，备课是关键。中考英语复习备课面广、量大，将涉及的知识点补充完善，做到扎实有效，能解决相应的实际性问题。统筹结合。

五、精心组织，阶段侧重。

九年级新知识的讲授主要在第一学期。由于第一学期时间较短，所以我们新知识的讲授一直延续到第二学期的4月初才结束。从第二学期的四月初开始我们进入到总复习阶段。

根据近几年中考试题特点，英语的学习规律及学生的实际英语学习情况，要着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有侧重点的复习，能使学生较好地把握所学的知识，考出优异成绩。

实施步骤及时间安排：

1．第一轮复习：基础知识系统复习阶段。

针对学生对已学基础知识部分已遗忘的共性，本着“立足于教材”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上，使基础知识更加条理化，扎扎实实搞好基础知识的复习。

在这一阶段中我们按教材顺序归纳语言知识点，讲透语言知识点的运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时重点把握基础词汇、词组、句型，加强语法归纳与练习。要求同学们天天坚持按计划复习课文知识，勤记单词、词组、句型和要点，对于固定词组和习惯用语要背诵并能够默写，复习中补充有一定难度的练习，供学生独立完成，并根据学生完成练习的情况进行分析和讲评，从而使学生运用语言的能力进一步得到提高。并不断通过反复练习，采取归纳总结、对比等的方法，达到举一反三的效果。

2．第二轮复习：语法专项复习阶段。

该轮复习是对语法项目的梳理和考点的专项训练阶段。通过训练，让学生形成完整的知识网络。语法分类复习从以下几个方面入手，由浅入深，循序渐进，点滴渗透，不断推进。

专项复习涵盖的内容有：词类、时态、句子分类、句子成分、简单句的基本句型的用法、句子结构、非谓语性动词的用法、主谓一致、主动语态和被动语态的用法等。

该轮复习直接关系到中考的效果。知识掌握不系统，内容混淆、互相干扰，解题时会判断失误，做错题目。这就要求我们在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，遵循精讲多练的原则，做到讲练评结合。

既要教学生解题要领，帮助学生理解题目与题目之间的联系，同时还要针对中考题型强化训练。

3. 第三轮复习：综合性训练及考前指导。

坚持进行每月一考，在阶段性月考和专项模拟训练的基础上进行综合训练，以学生为主，对所复习的知识重新整理，查漏补缺扫清盲点。精心设计的综合练习，彻底消除学生的模糊意识，强化考点。这一轮是考前指导与适应性训练，主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。

本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重。

另外，对学生进行考前心理辅导和考试技巧的辅导。要让学生始终保持一种平稳的心态，具有良好的心理素质，轻装上场。根据中考网上阅卷的要求加强答题规范性的指导和训练：

在规定区域答题，填涂答题卡也要规范。

在最后一个月的中考复习冲刺阶段，提倡精讲精练，精选和整合设计严密、科学性、系统性强、有针对性的模拟试题，限时完成，保证质量。教师在讲评练习时，要通过典型试题分析，培养学生举一反。

三、触类旁通的能力。通过这三轮的中考复习，让学生从不同角度得到反复复习和强化训练，使知识系统化，能力得到提高和强化，确保学生能以最佳状态迎接中考。

六。分层要求，共同提高。

总复习工作要从本校、本班、本学科的实际出发，面向全体学生，分层次开展教学工作，即因材施教，分类推进，全面提高复习效率。

1. 要面向差生，课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法。

2. 要注重中档学生成绩的大幅度提高。这部分学生对知识掌握不太牢固，解题时常丢三落四。因此，对他们要求要严格，让他们养成解题严密、细心的习惯，不能因此而造成常规题失分太多。

3. 应注重对尖子的培养。在他们解题过程中，要求他们尽量走捷径、有创意，力求解题完整、完美，以提高中考优秀率。

七、鼓励带动提高。

在整个学习过程中，虽然学生是主体，但他们很需要得到学校老师与家长的理解、支持和鼓励。因此，我们密切关注每位学生的学习状态，多与学生谈心，了解他们的所需、所想。老师在每次测验、考试前给每位学生都定出一个目标，即要达到的具体分数，鼓励他们向目标努力迈进。

对于达到目标者，老师给予适当的鼓励，使他们朝着目标努力向前进。

总之，做好中考备考工作，需要学校和毕业班教师不断地探索，不断思索，迎难而上，以中考复习备考工作为中心，统筹安排，循序渐进，狠抓落实，只有这样才能更好地适应中考的要求，达到目标。

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