在教学之后，教师若能经常反思，把对自己在教学实践中的认识由感性上升到理性，并把点点滴滴的成功经验记录下来，日积月累，就会形成自己独特的教学经验和教学个性，就能变教训为经验，使经验不断丰富，下面是我在以前教学工作中的几点反思总结：
一、要激发学生们的学习兴趣。
兴趣是学科入门的先导，在教学中，要经常根据教学内容的需要带一些事物到课堂上，让学生们在轻松愉快的气氛中掌握语言技能，在实际教学中，应妥善于用教室的人和物及直观教具，如**、图表、挂图、简笔画，设置情境亦可采用各种不同的游戏方法调动学生。
二、要提高学生们的学习热情。
孩子们喜欢争强好胜，具有强烈的进取心和荣誉感，所以将竞争机制引入到课堂教学中来，是一种行之有效的方法。课堂上适当的竞赛，学生乐于参与、乐于争先，这就提高了全体学生的学习热情。
对于英语初学者，直观教学尤其显得重要。由于条件限制，学校缺乏必要的挂图，我就发动学生自己动手画在教学中所要用到的**，提早一个星期布置下去，一周后，一些“作品”被运用在课堂上，这样，在课外学生就兴趣怏然地制作**，课上他们都期待着自己的“作品”展现，这种成功的喜悦大大提高了学生们学习英语的热情，此外，画**也培养可学生的绘画能力，开发他们的智力，也可让他们先熟悉一下将要讲授的新课，达到预习的目的，真是一举多得。
三、巧妙地用口诀帮助记忆。
英语语法规则，词的用法区别，发音规则等，常让学生迷惑，有鉴于此，教师可编写口诀来帮助学生记忆，降低学习难度，使学英语的热情升温。例如：对学生讲be的用法，记口诀：
i用am，you用are，is跟着他，她、它，要问复数用什么？其后全部都用are，教师只要常收纳、多积累、勤总结，口诀就会涌涌不断，教学也定会趣味横生。
在教学中，要不断的分析总结，不仅记下教学的成功与失误之处，还要写进自己的分析、感想、体会中，就会有新的认识，使其成为今后教学的有益借鉴。
怎么学英语，快速提高英语口语？
(1)我们学习英语口语的目的是为了与别人进行交流，所以英语口语中的几个要素的重要次序应为：流利，准确，和恰当。
也就是说，我们必须更加重视实际交流能力而不仅仅是单纯强调语法的正确性。
（2）寻找学伴一起练习口语。英语角是个不错的地方，在那里我们不但可以练习口语，还可以交流英语学习经验，开拓视野，提高英语学习兴趣。
（3）如果找不到学伴或参加英语角的机会很少，那么我们就必须通过自己对自己说英语来创造英语环境。例如，你可以对自己描述所看到的景物，英语口述自己正在作的事情。
（4）有种方法非常有效且很容易坚持，那就是：口译汉英对照（或英汉对照）的**或其它读物。首先，我们先读汉语部分，然后逐句直接口译成英文，完成一小段后，去看书上的对应英文部分，并与我们的口译进行比较。
这样，我们马上可以发现我们口译的错误，缺点和进步。
（5）在一些免费的学***注册学习和免费的yy英语学习频道。或者其他学习英语的渠道。
（6）报读些英语口语培训班。
英语教学反思
英语教学反思范文 一 英语教学反思。一 2003年高考英语试题分析 2003年英语试卷真整体现了稳中求发展，发展中求创新的命题思想，整套试题的知识覆盖面广，难度与往年相差不大，但更强调语篇，强调应用，注重实际。试卷资料也更具现代气息，贴近生活，贴近现代。其中听力部分选材全部 于生活，考察点侧重放在学...
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