改变日常习惯训练-习惯养成。
目的：让学生明白习惯是可以改变的，改变习惯的过程中怎样去看待不舒服。
的感觉。所需材料：无。
操作技巧：导师：在我们的课程中可能有很多时候会令到同学们不服务，我们今天下午。
的第一环节就先来体验一下不服务的感觉，如果同学们能突破不服务的感觉，将。
奠定你今后人生是否天天快乐，想不想体验一下？
学生：想。导师：那我们这个体验非常简单，用你的左右手快速交叉，先体验一下，把。
手拿出来，当我数到三的时候你就把手交叉在一起。一二三，一二三，放开，一。
二三放开，一二，有没有感觉不舒服。
学生：没有。
导师：刚才哪些同学是用右手拇指压左手拇指的请举手。
—文章**网，仅供分享学习参考。
学生：举手。
导师：据科学家研究表明，两手交叉时右手拇指压左手拇指的人非常的有智。
慧，哪两手交叉时左手拇指压右手拇指的人会是怎样呢？
学生：显得有些笨拙。
导师：不过我告诉你们，两手交叉时右手拇指压左手拇指的人更加有智慧。
学生：啊。导师：我们再重新来做几次，不过这次和上次不一样，上次是按我们平常或。
以往的习惯，这次刚好和以往的习惯要反过做，也就是说，之前你可以是左手大。
拇指在上面，这次要换成右手大拇指在上面，来试试，把手拿出来，当我数到三。
的时候你就把手交叉在一起。一二三，一二三，放开，一二三放开，一二，有没。
有什么感觉，舒服还是不舒服。
学生：不舒服、不熟练。
导师：我们再重新来做几次，这次还是用刚才不舒服的方法来重复的做，当。
我数到三的时候你就把手交叉在一起。一二三，一二三，放开，一二三放开，一。
二，好了，有没有好一点。
—文章**网，仅供分享学习参考。
学生：好多了。
导师：什么原因呢，哪位同学告诉我。
学生：习惯了。
导师：不错，非常好，从这个体验环节中我们可以看出不管是右手压左手，还是左手压右手，都没有错，国家法律没有规定人走路是先迈左脚还是先迈右脚。
就会违反法律，有没这样的法律，有还是没有。
学生：没有。
导师：我们刚才换了一个姿势就感觉到不舒服，只是还没有习惯而已，当我。
们多练习几遍后，也逐渐适应了，习惯了，是不是。
学生：是。导师：不过，当我们改变我们的习惯的时候我们就会不舒服，会难受。所以。
刚才我们一直去改变习惯是不舒服的，是很别扭的。就很慢的。就心里难受了是。
不是？学生：是。
导师：那么各位，我们这三天的学习，是要有改变好还是没有改变好？那改。
—文章**网，仅供分享学习参考。
变你是有限制的吗？你会有不舒服，会有不习惯，是不是？当我们要突破以前的。
习惯做法的时候是不是要突破？当我们要突破我们的舒服地带的时候呢，我们就。
会有不舒服，还有不习惯，是不是，那好了，这半天呢，我们既然是要来突破的，来改变的，那么，我们是要舒服地过半天呢，还是要有改变，如果要改变就会有。
不舒服。或者说是有不适应，那么大家这样能不能做到呢？
学生：能。导师：就算不舒服也要去做是不是？就说明改变越大，成长越快，是不是的。
呢，我做为一个教练，我就不再关心你舒服不舒服，也不在意开不开心，我关心。
的是你在这三天有没有改变。有没有大的收获，有没有大的成长，是不是这个样？
学生：是。环节转换：
导师：其实，我们每个人都有一个舒服地带，只要外界一触及到我们的舒服。
地带，和我们觉得舒服的条件不相符，我们就会觉得不舒服，一个人要成长的过。
程中，一旦遇到有不舒服的时候，也就正是我们需要提升的地方，我们下面讲一。
个关于舒服地带的哲理故事。
这个训练家长在日常生活中可训练孩子。
良好的习惯在日常中养成
让孩子在日常中养成良好的习惯。我也是一名老师，以前教初中，现在教小学，谈对自己孩子的教育，其实我们也没有任何经验，只是凭着我们自己的想象和要求来约束孩子。说的不对的，请大家批评指正。都说父母是孩子最好的老师，所以孩子的良好习惯的养成，与家长的言传身教十分重要。幼儿是塑形期，打墙不坏第一板，我们对孩子...
改变作业评价,养成良好习惯
改革作业评价方式，促进学生全面发展。小学数学作业评价是实施数学学习评价的重要组成部分。数学课程标准 明确指出评价的目的 是为了检验和改进学生的数学学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而促进学生的发展。在数学课程新理念指导下，如何对作业评价进行改革，让每个学生都能在作业评价中获得成功的喜悦...
英语养成习惯
一年级小学生英语习惯养成反思。南山路小学袁淑秀。良好的习惯，无论对个人还是对整个社会都具有无比重要的意义，特别是对个人来讲，一种好习惯能使你终身收益。小学阶段是儿童初步走出家庭，接触社会，了解生活，学习知识的新阶段，同时也是他们的基本道德观念 基础心理素质开始形成的阶段。教育家叶圣陶先生说 凡是好的...