一年级小学生英语习惯养成反思。
南山路小学袁淑秀。
良好的习惯，无论对个人还是对整个社会都具有无比重要的意义，特别是对个人来讲，一种好习惯能使你终身收益。小学阶段是儿童初步走出家庭，接触社会，了解生活，学习知识的新阶段，同时也是他们的基本道德观念、基础心理素质开始形成的阶段。
教育家叶圣陶先生说：“凡是好的态度和好的方法，都要使它化为习惯。只有熟练得成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地应用。
”小学阶段是培养习惯的关键期，一二年级又是最佳期。中国教育鼻祖孔子对从小养成习惯的重要也作了好的解释：“少成若天性，习惯成自然。
”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。一年级的小朋友刚刚从幼儿园步入小学，在行为习惯上存在很大的可塑性，许多好习惯都尚未养成，他们就像一张白纸，等待着教育者在上面勾勒出丰富的内容。所以一年级是学生各种行为习惯养成的关键期。
只有在良好的行为习惯的保证下，学生才能学会认知、学会合作、学会做一个合格的小学生，最终成为一个全面发展的人。
我们在教育实践中，就要以多种有效的方式来帮助小学生养成良好的学习行为习惯。从细节抓起，从现在做起，扎实有效地进行学生学习习惯养成教育。
一年级小学生良好的英语学习习惯主要是指良好的听、说习惯。
一、良好的听的习惯。
目前一年级小学生学习攀登英语。攀登英语其音自然、地道，其景生动、逼真，学生听来饶有兴趣。这十分有助于培养良好的听的习惯。
英语课堂教学是小学生用英语交际的主要场合。其间，他们有很多听英语的机会。但小学生有意注意较弱，维持时间较短，特别是在听同学发言时易走神。
教师除了向学生讲明专心听同学发言的好处外，在教学上要采用生动、形象、 活泼、多样的教学方法与手段。特别要避免枯燥操练，开"定向长火车"，要多用"有意点叫"、个别提问，对活动与集体操练应频繁交替使用。
二、良好的说的习惯。
大胆开口说英语、音量适度、仪表大方。积极参加语言实践活动，大胆开口说英语，是英语学习所必需的。一年级学生人小，活泼好表达，正是培养大胆开口讲英语的有利条件之一。
教师要从课内到课外尽可能地为学生创造语言实践机会。如：组织语言游戏、竞赛，开辟英语角，举办英语兴趣小组，排演英语文娱节目，强调师生间同学间用英语问候，要求学生把所学英语用到日常生活中去，对做得好的学生给予"小红花"、"小红星"奖励等等。
以此造成说英语的氛围，激励学生多开口说英语。学生在讲英语时，教师最好别去打断，应允许学生暂时存在某些语言错误， 待讲完后，教师再指出并纠正。这样做，不干扰学生说话的思路、意念表达， 不挫伤其说话积极性，又能帮助其提高言语水平。
在大胆开口讲英语的基础上，教师要引导学生注意讲话音量适度、仪表大方。三年级始学英语，要求学生大声讲英语，随着年级的升高，要求学生根据不同场合，调整自己的音量大小，声音高低，对于活动、小组操练宜轻声些，班上发言得响亮些，让全班同学都能听到。有的学生急于发言，在连续说英语时，停顿过长，还常加"嗯"。
此时，教师要注意多留给学生一点思考时间，要求先想后说，想好再说。另外，教师要提请学生注意，说话时不要低着头，或眼望天花板，或视窗外，要面对听者， 举止要自然，不拘束，从小养成良好的说的习惯。
我所教的一个一年级班里有一位同学学习很好，但是不善于表现，上课不积极回答问题，针对这一现象，我在课堂尽量多的鼓励她，鼓励她在课堂上表达展示。渐渐的，这名同学上课积极性越来越高，课堂表现很好。
我们要在养成教育的评价中树立典型，以奖励为主。课堂上建立小组评价栏，以小组为单位，哪个小组的同学表现好，奖励小星星。个别表现很好的同学可以在墙壁评价栏我平时在课堂上细心观察学生的表现，对守纪律的同学，上课积极回答问题的同学及时进行表扬，并要求全体同学向这些同学学习，使学生学有榜样，起到了带动整体的作用。
对那些有不良行为的同学要及时进行教育，比如上课乱说话，做小动作的同学，使他们认识到不良的学习行为不但会为小组扣分，还会影响其他同学的学习。
总之，良好的英语学习习惯不会自然生成的，而是经有意识培养形成的。小学生学习英语，主要通过课堂教学形式。所以，良好的英语学习习惯的养成主要是靠教师。
教师必须十分重视良好学习习惯的培养，注意在日常教学活动中有计划地、有步骤、严格地训练学生。
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