日常文本的加工与表达反思

《日常文本信息的加工与表达》教学反思。

”引出任务一，“使用word软件，为作家书店写宣传语”，引导学生以小组为单位制作符合要求的宣传标语。接着点评学生的作品，通过点评使学生了解“信息加工前应明确的问题”。以例子来讲解，有助于学生理解信息加工前应注意的问题。

然后，再次创设教学情境：“作家书店的老板看了同学们的作品后，非常满意。但是，仅仅只有宣传语还不够，他想举办一个品书会来增加同学们对书店的关注度。

因此，他想请同学们再帮忙制作一个邀请函，邀请我们同学参加书店举办的品书会。”引出任务二，“使用word软件，为作家书店写邀请函”。邀请函的制作比较难，因此，教师先展示两个范例，然后引导学生总结出日常文本信息加工要点，并做简单的讲解。

接着，指导学生参考书本上p42页文本评价要素来制作邀请函。并通过点评学生的作品加深学生对评价要素的理解，加强学生的评价能力。

最后，布置课外任务。“通过这节课的学习，同学们已经初步了解如何使用word软件加工日常文本信息，如邀请函、宣传标语，日常文本信息还有很多种类型，课后，请同学们以小组为单位，完成课本上p41页其它类型的日常文本的调查表。”

从以上学生的作品可以看出，学生对日常文本信息的加工要点掌握得比较好，但是日常文本的种类非常多，不同种类的信息进行加工的要求是不同的，学生应该学会甄别文本信息的类别和对象以便使用正确的合适的排版样式和风格，关于这点在本课设计中做的比较薄弱，应该单独作为一个问题抛给学生，以便其加深理解。

**信息的加工与表达教学反思。

梅桂英。在上《**信息的加工与表达》这节课时，我让学生上机利用excel软件建立 “评选优秀班级”过程中的**及统计**中的数据，通过上机操作使学生能够根据任务需求，熟练使用**处理软件加工信息，表达意图，从而体验**信息加工的基本过程，了解**信息加工的思想和方法。

这节课可说是上得比较成功，事先准备的资料比较充分，学生在把所学知识与生活中碰到的问题联系起来，使学生感觉信息技术课学的东西是有用的，吸引了同学们的学习兴趣。

其中必须注意的一个问题是：课前要把学生小组分好，一定要好差生答配，不然有的小组是不能完成**制作等操作。

另外，在教学过程中老师一定注意引导学生什么时候制作什么样的任务。这样学生才能完成本节课的学习内容。

由于本课内容有点多，分2课时上又有点少，最理想的解决方法是在本节课之前先上一节电子**excel的基本操作复习课，然后再上本节课效果会更好。