“提高课堂效率，减轻学生负担暨翻转课堂”教师培训体会。
澄江县凤山小学非吉红
4月23日下午，我校举行了“提高课堂效率，减轻学生负担暨翻转课堂”教师培训会。带着极大的好奇和困惑，我们全校教师投入到此次培训中。
我对于翻转课堂可以说一无所知，对于微课制作更是懵懵懂懂，这个微课是不是适合于我们的教学？有很多的疑问。经过培训收获是：
理念上得到了碰撞，原来有这么多有意思的理念在流行，在传播，如果我不主动参加培训，可能我都不知道哪一年才会接触到这些理念；眼界上得以开阔，原来以坐井观天的眼光是看不到这些发展着前进着的东西；通过培训老师的介绍认识了一些教育界的新方法新举措，所以说人生最美好的图景就是你认识了一种又一种帮助你进步的正能量。
对于微课和翻转课堂这些概念和技术，我是抱着尝试着认识并学习它，结合我们教学能否有选择的运用。面对这些教学技术和教学模式，有一个认识我还是坚守的：教育本身面对的是学生，是有血有肉、有思想有情感的人。
即便都认为中国的教育类似加工生产线上的批量生产产品的大工厂，但是学生还真不是产品，无论是怎样素质的学生，他都会有他与众不同的特点和思想。因此比如微课、比如翻转课堂这些都应该是更好为学生的成长服务的手段，是起到一种辅助作用，好的技术和学习模式能让学习的效果事半功倍，这样才是追求开发更新教育技术的宗旨。
同时，我内心也有一种忧虑，现在的社会是行走在快餐时代的一种形态，在人才的培养上我们的教育者多有揠苗助长的趋势。而培育人才应该是慢工出细活。在育儿领域，有一种慢养文化。
我的追求是不追快不求慢，正好适合他的年龄规律刚刚好。或者这样想我们带给孩子怎样的一种教育才是符合孩子身心发育规律的呢？现在的教育是不是呢？
教育孩子成才只是教育最初级的目标，**才是终极目标，人不单要培养智商、还有情商等等。
同时不管一个技术手段多么好用，教育过程中首先是要考虑接纳它的学生们心态如何，只有学生心里不排斥这种手段和这种手段所带来的知识传播，只有学生身心接纳了这种手段并能很好地利用它为自己服务，迅速地提升学习的质量，先进的教育技术手段才能实现它的价值，否则，它就是皇帝新装般的存在。
面对各种技术，我始终抱着古人的想法：艺多不压身。有机会且就很好地学习和运用它。
哪怕在教学上不一定用上，至少我可以抱着最简单的目的，我完全可以利用这种手段为我的孩子的学习服务，尤其现在微课的录制已经形成一定的规模，有丰富的资源，我可以就我不擅长的学科为孩子遴选有价值的微课，培养他学习的兴趣。同时我也可以依据我的专业或我擅长的知识，用新鲜的想法制作一些微课，玩票的心态也好啊。当然最好的是将这种手段有效地运用到教学中。
尤其是开辟了网上学习交流、晒课，做了一件我认为最有价值的事，我们这些加入的老师，交流学习，惺惺相惜！
对于微课设计和翻转课堂依然是只缘身在此山中，对于这两个新生事物模糊不清。何秀兰老师的《微课来了》对我很有启发，对何老师一直是仰慕的，这次这么生动地**何老师的微课，去聆听她的讲解，感觉很幸运。何老师的课并不像我们想象的那样有华丽的课件，动听的语言。
听完之后感觉很朴实，这样的课堂才接地气，才真正的站在学生的角度授课，无论是微课的制作还是教学设计都是以学生为中心，力求做到学生能更多的参与教学活动，更多的是培养学生的自主学习能力。杨敏老师讲解的《新型教育展望未来》详细地向我们讲授了如何翻转课堂，其实就是颠倒课堂，向我们介绍了翻转课堂的特点，让大家对翻转课堂有了更清楚的认识。吴晓虹老师所讲的《如何指导学生做好课前预习》，教老师们怎样指导学生课前预习课文、搜集资料、学习生字词，并尝试让学生使用思维导图来学习课文。
这些本是老师上课的重点内容，在此节课中却成了课前预习，也许这就是课堂的翻转。这样的模式这大大节省了上课的空间。
写到这里，有个很好的启示涌入脑海，我觉着像山东杜郎口中学或重庆聚奎中学，他们这样的农村学校，不像大中城市的学校生来高贵、天然优越、资源丰富，他们地理位置偏僻，拥有的资源也匮乏，他们能够识得现在社会的法则，潜心打造自己的学校形象，搭载了这样的教育商业包装和推销平台，全国闻名，名利双收。他们的案例给了我们很好的一种启示和思路，教育不能固守模式，要善于创新和改革。我想这样的教育理念和前沿信息可以融合到我们的教学中。
纵观这几年的教学改革，我们也一直走在前沿，翻转课堂的教学与微课教学，其实都是让孩子们在课外学习，培养他们自主学习的品质。只不过我们以前是课前预习，而现在把它做成了微**，这样更有利于吸引学生的注意力，提高学习兴趣，目的都是培养学生的自主学习能力，指导学生会学习；小组合作学习我们也一直在研究探索；学习任务单也一直在不断完善更好的服务于课堂教学。
短短的培训收获颇多，但还只是停留在一些比较肤浅的认识上，要想真正的把所**用到我们的教学中，灵活的运用现代教育技术，还需要在平时的教学中自我加压，不断学习，不断完善我们的教学。
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