教师在课堂教学中进行有效的内容指导，可以最大可能地促进学生学习的有效性，达到“教是为了不教”的目的，使学生真正做到主动学习、乐于学习、善于学习、有效学习，使教师在新课程理念下的“教学行为”更好地为学生的“学习行为”服务（即“教法”要为“学法”服务），从而实现教学有效性、学习有效性的目标。
要激发学生对学科的学习兴趣，并使之长久地保持下去，终生不弃，甚至发展为研究的动力、方向，内容起着决定性的作用。课堂教学内容的单一性、简单性，会令学生觉得索然寡味。语文教材内容赋予文学、人生、自然、科学等方面的丰富性，但由于各方面的原因，教材内容的丰富性，还没有达到尽善尽美，还有许多尚待完善的地方，这也留给老师许多发展的空间。
语文课堂教学，许多老师还停留在对教材的传授、分析上，而对课堂教学内容的丰富性还没有引起很多思考，许多老师以为完成了对教材的教授就完成了教学任务，这是对教学的片面理解，教学内容丰富，不但有利于激发学生的学习兴趣，还有利于养成学生的语文素养，形成语文能力。为此在课堂教学里，应重视课堂教学内容的丰富，尽可能地满足学生对知识的渴望，增广学生的知识面，扩大阅读量，激发对问题的思考，以期达到课堂教学内容丰富多彩、趣味盎然的和谐境界。
我在教授郁达夫的《故都的秋》时，学生被《故都的秋》里的优美语言和作者饱含的感情感染了，我不失时机地引入古今中外有关描摹秋天的诗文，如山居秋暝（唐·王维） 空山新雨后， 天气晚来秋。 明月松间照， 清泉石上流。枫桥夜泊（唐·张继） 月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。 天净沙秋思 （元·马致远） 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。
这些诗文大大丰富了教学内容，使课堂教学容量增加，同时也让学生感性地认识到，秋天历来是人们歌咏赞美的对象，秋天在人们心目中，是值得向往的季节，爱秋之情油然而生。
教师在课堂教学中做到影响学生学习有效性的教学行为、探寻教师进行学法指导有效性的策略，教师要善于“点拨”，重在“引导”，引发“参与”，鼓励“对话”，通过教师的有效教学行为积极影响学生的学习态度、学习方法和学习情感，使之不仅会学习，而且学得有动力、有成效。对于每一位教育者来说，在课堂教学中关注学生的学习状况，引导他们学会学习，让学生学得更加主动，更加有效，既是课堂教学改革的目标，更是我们义不容辞的责任。
有效学习内容
有效学习内容 学习笔记。一 心智模式 一个人对自己 对世界的印象 假设 成见。正向的心智模式 经验 逆向的心智模式。学生缺的都是正向的心智模式 因为学生缺少从感性到理性的认知发展过程 缺少认知发展的图式 图式就是像图一样具体的那种东西 在大多数时候，学生在语文的学习中缺少的正是像图一样具体的东西，老...
有效学习内容
有效学习感悟。教师继续教育是教师教育的重要组成部分，特别是对我们刚踏上工作岗位的新兴力量，不管是对我们自身，还是对教学都有很大的帮助，让我们更加清楚地知道原来教育教学就是一种信念。斯霞老师说的对，一旦你有了这个信念你就会千方百计如饥似渴的去补充自己的知识，再苦再累也心甘情愿。学习期间，我们认真学习了...
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