作者：韩兴建。
**：《新校园·中旬刊》2023年第05期。
摘要：随着我国教育课程的不断改革，以往的小学数学教学教法已经不能适应新课程小学数学的标准，为了更好地推动小学数学教师在教学上的发展，教师应总结自身教学经验，从而采取更具针对性的数学教材教法。本文将对小学数学的教材教法的教学经验进行总结和**。
关键词：小学数学；教材教法；教学经验。
随着我国教育制度改革的不断深入，小学数学教师在教学活动中使用教材教法来改变传统的教学方式。教师在教学活动中使用教材教法不仅改变了传统的教学方式，还在一定程度上提高了数学教学质量。在教学中，教师可以通过使用教材教法来进一步推进小学数学教学改革进程，从而有效提高学生学习数学的能力。
一、变教会为教学，调动学生学习数学的积极性。
教师在教学活中，要结合小学生的实际情况，并且借助多种教学方式来提高数学课堂教学效果。数学教学程序分为五个环节，即设疑、自学、议论、练习和小结。通过这五个环节能够体现学生在教学中的主体地位，进而调动学生学习数学的积极性和主动性。
1.调动学生学习的兴趣。
教师在进行数学教学活动时，要能够从学生掌握的知识基础知识上来设计教材内容。例如，在讲解关于“两步复合应用题的教学”内容时，教师可以先引导学生找出解答应用题的关键，然后再逐渐引导学生进入下一个教材环节。通过这种方法，不仅在一定程度上加强了学生对随学知识的掌握程度，还激发了学生学习数学的兴趣。
2.引导学生学习数学内容。
教师在导入教材时，应为学生提供科学合理的自学提纲，指导学生阅读教材中的主要内容。在学生学习主要内容后，教师引导学生对重点内容进行研究和推敲。例如，教师在引入新课后， 需要向学生讲解设计的自学提纲：
首先是两步应用题的结构是什么形式；其次是要想解答两步应用题要做好哪些关键性工作，并举例说明；再次，以“五年级一班植树2 0棵，五年级二班比五年级一班多植10棵 ， 则两班一共植多少棵 ”为例， 让学生说明两步应用题的解答步骤；最后，在解答两步应用题的教学中， 教师要思考怎样培养小学生独立分析和解答两步应用题的能力。根据这几个教学环节，师生共同思考两步应用题的解答方法。另外，在学生学习数学的过程中，数学教师要较好地掌握学生自主学习的进度，并在学生学习的过程中给予相应的指导。
小学数学教材教法
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