一、前言。到现在我连续上了十三年小学英语，起初我是从事初中英语教学。
刚开设小学英语课时，由于我对小学英语教学目的认识不清，对小学生的心理了解不够，在教学中没能有效地激发学生学习英语的兴趣，再加之当时那段时间，社会、家长，对小学开设英语课认识不够，学校领导也不太重视，小学生学习目的时更是不明确，所以我授起课来特别费劲，学生们也不太愿意学这门学科。后来由于社会的发展，当地教育主管部门的重视，要求学校对小学阶段的各门学科都要一样对待，到期末时，都要统一进行测评，并对学生的成绩都要作相应的评估，这样一来学生的积极性才有了相应时提高。
二、教材的区别。
我们学校先后用了两种版本的教材，最初用的是人教版，现在用的是湘教版教材。人教版教材语句内容要单一一些，但难度要大一些。湘教版教材内容要简单一些，但每一单元它多了一个游戏的环节，还对有些字母在单词中的发音作了归类认知。
三、教材的改进。
我通过对两种版本教材的使用，我有一点小小的启发，我想对教材内容提一点小小的建议，（仅供参考）：我希望主编们在每个单元后应有相应的课堂练习内容。另外就是三年级起始部分的第。
一、二、三、四单元应把26个字母分单元学完，包括读音及大小写字母的拼写。第一单元学aa、bb、cc、dd、ee、ff、gg，第二单元hh、ii、jj、kk、ll、mm、nn，第三单元oo、pp、qq、rr、ss、tt，第四单元uu、vv、ww、xx、yy、zz，当然这四个单元不是单独学这几个字母，还要插入一些日常口语内容，增加趣味性（注：字母是英语单词之本），这是我一点小小的建议。
四、如何导入新课很关键。
另外我想谈谈对小学英语一些教法理念，随着新教材的改革，再结合小学生心理特征，课堂结构应作相应调整，以前传统时单一的填鸭式教学不太适应当代的课堂教学，小学生模仿能力强，好动，思维活跃，也不太安静，所以教师对课堂的掌控特别重要，每一单元基本既要学习新单词，又学习新句型的运用，我觉得对新知识的传授过程很重要，备课时必须想到：怎样用一种既简单易懂又能吸引学生注意力的方式巧妙地导入新课才是关键，同时在讲解新内容时，应通俗易懂，发音准确，语言流利，口语交际自然。上新内容应结合旧知识，学生既得到巩固，又容易理解。
五、讲解单词的发音方法有助于记忆单词。
在教学生生词时，可以根据单词的音节把它读出来对一些有规则的发音方法作简单时提示，这样有助于帮助学生记忆单词，读准单词，如：six与sixteen，我们可以提示，six是一个音节，sixteen由six +teen组成它是两个音节，这样学生就容易记住，再如：family是由fa、mi、ly三个音节构成，让学生根据音节发音，再根据发音记单词。
六、培养学生的主动性与积极性。
在教学中，教师在启发学生思维的过程中，可以采用有动作，有感情或**等直观的方法来激发学生的兴趣，学生有了好胜，挑战的性格，好好表现自己，另外对于课文中对话内容的掌握，让学生在相互讨论，游戏和竞争中学到知识，加大对对话或课文的知识运用，到达学以致用的效果。
另外提示对话中的关键词，可以帮助学生巩固对话的内容？
如：what they do? now (swim)
可以组成—what are they doing mow?
they are swimming.
总之，在小学英语教学中，老师特别是在课堂上要把握好每一节课的知识重难点，而且要在轻松愉快地氛围中去传授给学生，在掌握知识要点之后，还要注意培养他们的口语交际能力，使他们随时能灵活运用。
**题目。小学英语课程与教法。
作者姓名王应珍。
1968.11.27 苗族女）
工作单位：贵州省思南县实验小学。
通讯地址：贵州省思南县实验小学。
邮编：565100
联系**：137***
电子邮箱：945077933
职称：中学英语一级。
教龄：25年。
使用教材：湘教版。
小学英语课程设置
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