另外，提供视听材料，通过"视"、"听"、"说"的结合，以直接画面和情节内容为基础展开有针对性的口语训练，运用复述、总结、对话、口头概述、即席演讲等活动形式，提高口头表达能力。
5.实施建议。
5．1教学建议。
1）五分钟free talk ：每天上课前利用五分钟的时间，轮流由一位学生上台说英语，为每一个学生提供在众人面前说英语的机会。对说的内容、说的时间长短不加限制，一年级上学期时侧重简单的会话，进而围绕问候、告别、感谢、应答、道歉、打**、意愿、问路等十几项功能强化交际性的口语训练。
下学期时安排讲英语小故事，可以介绍家庭、个人情况等或能用简单的英语讲述自己经历的事情。还可以安排一至二名学生限时复述课文。台上学生讲，台下学生听，一举两得，久而久之大部分学生的胆量得到了锻炼，口语能力也逐渐得到提高。
2） 角色扮演：口语能力只有在一个人想说时才能得到磨练，而角色扮演为提高学生的口语能力提供了动机和机会，角色扮演既可激发学生学习的兴趣，还可激发学生学习的动机。角色扮演可由师生或学生扮演不同的角色，把课文以小短剧的形式表演给大家。
表演的方法可以是单纯的会话表演，也可准备或制作一些简单的道具，把讲台当作学生表演小话剧的舞台。每学期还可组织学生开展课文短剧表演比赛。角色扮演为学生训练口语提供了真实的场景，它克服了语言学习的枯燥感，使语言学习充满了活力。
同时，学生的口头表达能力也得到了提高。
3） 英语沙龙：俗话说得好“拳不离手，曲不离口”，口语能力的培养单靠课堂45分钟是不够的，应充分利用好学生的课余时间。英语沙龙是课堂的有效延伸，它为学生尝试运用英语提供了机会。
这里的交际活动大部分是真实的、自然的，不象在课堂里受到时间、空间的限制。学生通过用英语进行交际，获得信息，拓展了知识的深度和广度，逐步养成了用英语思维的习惯。英语沙龙活动由班级口语能力较强的学生担任组长，为了使学生在活动交流的时候有话可讲，每次活动前可以公布话题，让组员精心准备，扫清障碍。
沙龙活动时学生们可以自由交流，无拘无束，讲错了也无妨。英语沙龙是英语交际环境的模拟，交际活动时学生无压力，心理负担小，学生可在英语沙龙活动中锻炼胆量，增强英语口语表达的自信。
4）布置有声作业：实践证明，带有竞赛性质的游戏评比活动，并能将它贯穿在教学的始终，不但对学生产生一种教学魅力，能把学生牢牢地吸引在教学磁场里，更重要的是提高了学生的学习兴趣，满足了学生的自我表现欲望及喜欢竞争的心理，还培养了他们听、说、读、写的综合能力。让学生将他们朗读的内容用录音机录制在磁带上，每天抽查学生数的二分之一，并把读得好得磁带推荐给学生，在全班**，予以表扬。
通过抽听学生的磁带，从中还可以发现语音、语调、语法等问题，改进教学，提高教学效果。布置有声作业还有利于培养性格内向型学生的自信心，在课堂上他们不敢开口，对于这一部分学生在给予热情帮助的同时，可以多布置一些录音作业，并经常在班上**他们的磁带，定期评比出“英语朗读之星”。久而久之他们就会摆脱自卑的情绪，英语学习的自信心也会随之增强。
5．2教材编写原则。
1）教材应符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平。
2）教材应注意引导学生掌握口语交际和交流的方法。课堂练习应该注重实效。
3）教材要有开放性和弹性。在合理安排基本课程内容的基础上，给教师留有开发、选择的空间，也为学生留出选择和拓展的空间，以满足不同学生学习和发展的需要。
5．3教学评价建设。
考核包括平时成绩、课堂练习和各项教学活动中的参与情况， 以及学生对学习过程的自我监控情况。
每学期期中、期末均安排课程考试，考试形式为口试。考试内容应以所指定教材为基本依据，实行考试。
本课程的考核形式：考试。
学生最终成绩由期末考试成绩、期中考试成绩、平时成绩（含考勤、作业、课堂表现、测验）三大部分构成。总成绩=平时成绩的30%+期中成绩的30%+期末成绩的40%。
5．4课程资源的开发与利用。
听说的课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如：各项视听材料，通过"视"、"听"、"说"的结合，以直接画面和情节内容为基础展开有针对性的口语训练，运用复述、总结、对话、口头概述、即席演讲等活动形式，提高听力和口头表达能力。
6．其他说明。
6．1教学时数分配：第三学期开设，每周3个课时。
6．2建议使用教材：
商务英语系列教材为普通高等教育“十五”国家级规划教材，是为适应中国加入世界**组织以后对复合型商务人才的需求而编写的。《商务英语听说》是该系列教材之一。本书为上册。
本书是按照高等院校英语专业新教学大纲的要求并结合中国英语学习者的学习特点而编写的听说教材。全书12个单元，以公司企业的日常商务内容为主。每单元包括9个部分：
学习目标、预备练习、词汇表、听力练习、示范对话、语言要点、巩固练习、补充阅读和补充词汇。在编排上以具体的商务场景为主线，突出语言结构和功能，听说训练有机结合。本书编排新颖，内容丰富实用，语言真实自然，练习形式活泼多样，结合商务交际场景，易于学以致用。
商务英语写作课程标准
广东外语艺术职业学院。课程教学标准。2010年起执行 课程名称商务英语写作 课程编号013003 课程类型专业必修课程 授课对象商务英语 翻译 国际 国际商务 专业。课程学分 2 总学时 30 二 九年十二月。一 课程性质。商务英语写作 是商务英语专业的专业核心课程，旨在培养学生英语五项技能中的英语...
商务英语写作课程标准
广东外语艺术职业学院。课程教学标准。2010年起执行 课程名称商务英语写作 课程编号013003 课程类型专业必修课程 授课对象商务英语 翻译 国际 国际商务 专业。课程学分 2 总学时 30 二 九年十二月。一 课程性质。商务英语写作 是商务英语专业的专业核心课程，旨在培养学生英语五项技能中的英语...
英语听说课程标准
英语听说 课程标准。北京市商业学校商贸系。编写者 蒋岚。2008年9月。北京市商业学校。课程名称 英语听说。适用专业 中等职业学校商务英语专业。参考教材 剑桥国际英语教程 第三版，1 3册 外语教学与研究出版社。1 前言。1.1课程性质。本课程是中等职业学校商务英语专业的一门训练学生英语口语能力的课...