英语是当今世界上主要的国际通用语言之一，也是世界上最广泛使用的语言。英语教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣和培养能力，使他们敢于大胆开口说英语。作为小学英语教师，要想方设法启发、诱导、激励学生在课内外产生说英语的欲望，然后创造各种条件让他们有机会说，进而养成说的良好习惯，提高小学生英语口语表达与交际能力，让学生轻松快乐说英语。
一、英语口语交际普遍存在的问题。
在小学英语教学中，学生们羞于说英语，不愿说英语，这是大部分学生的现状。有些生性内向、胆小的孩子在外语课上更是不敢发言，犹犹豫豫害怕讲错。主要存在以下几方面问题：
1、口语不规范，不流畅，不会运用态势语。小学生说话时常常受方言影响，将不规范的方言语音和方言词搀杂其中，大部分小学生还不能正确运用手势、姿态、面部表情等态势语言来增强表达效果。
2、缺乏自信，害怕受耻笑。有些学生在家里活蹦乱跳，能说会道，而进入校园则一言不发或很少说话，缺乏与教师，同学之间的沟通，存在“怕说”的心理障碍。
3、学生的口语交际能力存在明显的个性差异。
作为英语教师，平时我们要针对以上普遍存在的问题，帮助学生克服“怕说”心理。
二、营造良好氛围，培养语言运用能力
营造良好的英语氛围是训练学生良好口语表达能力的先决条件。
1、融洽师生关系
教学过程不仅是知识传授的过程，也是师生情感交往的过程。俗话说：“亲其师才能信其道”。
教师要用爱去换取学生的亲近和信任，使学生情感这个内因，在教师情感这个外因作用下，产生师生情感的“双向反馈 ”,借助情感这个媒介，达到外语教学的最佳境界。比如在句型模仿的操练时，由于句子本身是个相对独立的交际语言结构，受语言内容、说话人情感影响，不少单词、词组在声调、读音上都会发生变化，再加上学生急于模仿、急于求成的心理干扰，在遇上发音有难度的单词和不易上口的句型时，就会产生模仿失真的现象，连续遇到几次模仿失真的现象后，学生开口的积极性会因多次的发音错误而受到挫伤，从而产生了“羞于启齿” 的感觉。遇到这种情况，教师自己首先要克服焦燥心情，用亲切的口吻，幽默的话语，生动的表情去缓解课堂上紧张的纠错气氛，帮助学生放松心理，消除紧张焦急、难为情的情绪，多用鼓励的方法，激发树立起学生的信心。
2、用英语组织教学。
小学英语课堂教学使学生在教师的指导下，通过听、说、读、写、玩、演、唱、画获得英语基础知识、基本技能和英语交际能力的主要途径，这就要求教师正确、熟练的使用课堂用语，运用英语组织教学，给学生创造使用英语的环境。在教学的各个环节中尽量使用英语组织教学，我们可以由浅至深、由易到难。如教师上课时，除使用class begins，class is over．read after me等英语课堂用语外，还应经常使用 open your books．turn to page．．．close your books．do you understand？
please read．what does it mean？please translate． be quiet等课堂用语，重在从小培养学生的语感，课堂中英语使用多了，学生的反应会自然加快，听力也易得到提高。
3、利用多**课件。
英语课程标准倡导在英语课堂教学中应充分利用教学资源，采用听、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与、大胆表达、能用英语进行交流，学会英语。随着现代教育技术的逐步普及，投影的使用给学生提供了视觉新感受；录音机的使用不仅令学生兴趣大增，而且可帮助他们形成良好的语音、语调；vcd的使用将画面由静变动，加深了学生对语言的理解和情景的把握，也是学习变得轻松有趣。例如：
《开心学英语》第一册《unit 7 is this a dog ?》教学单词whale、 panda polar、bear、 lion 、tiger、 rabbit时，用课件出示动物录像，让学生深刻记得，轻松学习单词。
三、激发学习兴趣，提高口语表达能力
兴趣是小学英语口语学习的动力，学生对所学英语一旦产生浓厚的兴趣，随之就会激发起强烈的学习欲望，就会自觉地去学习。在学习中应该多给孩子们创造一个良好的语言环境，消除学生的心理障碍，让学生产生想用英语进行表达的愿望。
1、利用好上课的前几分钟。
良好的开端是成功的一半。课的开始时非常重要的，要运用各种手段组织教学，将学生的注意力吸引到英语的课堂上。比如唱一首英文歌曲、说一个英文歌谣、讲一个小故事、介绍一样东西、值日生汇报，开展如：
“follow me.”、show me.”、let me guess.
”、find the right picture.”等有趣的复习知识型的游戏，活跃课堂气氛，既创设了一种英语氛围，又增强英语课堂的有趣性，还展示了学生的才艺。学生在课下都会为课堂上展示自己而积极地去准备，大大的调动了他们学习的积极性，激发了他们的求知欲，从而锻炼了他们说英语的能力。
2、开展丰富多彩的活动。
活动是开发智力的一种重要方法，可使知识得到运用。学英语多开展活动，学生对所学知识记得牢固些，兴趣也会自然变浓。课堂上我经常组织学生开展pair work、 guess、 act 、 game、match 等活动对所学知识进行充分的练习。
几种活动交叉进行，使原本比较枯燥、机械的单词和句型练习变得生动有趣。如在单词教学方面，先出示实物或单词的**，或者画简笔画，然后教读单词，再让几个学生来读，最后将所学的单词编成歌谣。在教学开心学英语第三册《unit 10 this is his body.
》第一课时时，我先出示一个布娃娃，让学生指出身体的各个部位，然后教读单词，再将各个部位的**贴在黑板上编唱歌谣：eyes,eyes, touch your eyes! nose, nose , touch your nose!
ears, ears, touch your ears!等，这样既用升、降调读了单词，培养了语调，还将单词运用到了句子中，学生的记忆就深刻多了，自然学生对单词句型的读法也掌握了。
3、课堂中让学生多开口说。
我们现在提倡减少课业负担，提高课堂效率。要想提高课堂效率，就必须提高师生、生生互动的有效性。因此，课堂上老师的主导作用是非常重要的，在展示环节要做到充分，先和几个口语较强的学生进行，其他同学仔细地听，用心地记。
然后由师生活动转入生生活动，尽量给每位学生创造说的机会。学生展示，可以采用不同的形式，比如pair work、group work. 、game、 match等，展示的过程中尽可能的节奏快一些，尽可能的多一些。
如：教学开心学英语第四册《unit 11 i'm a doctor.》第一课时时，在学习对话what do you do ?
i'm a ..时，我设计了这样的活动：先让学生进行pair work练习，然后进行找卡片游戏：
两位学生到台前，背向大家，老师把一张单词卡片放在某位学生的桌子里面，看谁最快找到，找到的学生回答大家的问题：what do you do ?用i'm a ..
来回答。然后以行为单位将全班学生分成小组进行连锁问答比赛，老师问what do you do?每行第一个同学回答，然后快速向后问第二个同学，先说完的小组获胜，并且要在全班进行展示。
小组中的每个成员都会积极努力为本组争光，说得不熟练的同学，也会提前做好准备，这样每个学生都得到了锻炼。运用了几项活动来练习一个句型，学生的积极性被调动起来了，对知识的掌握也牢固了，同时也培养了学生的合作精神和竞争意识。
四、给予良好评价，增强学生自信心
在小学英语教学的过程当中，如何科学地、全面地评价学生“说”的实际水平尤为重要。因此，积极地给予学生良好的评价是非常重要的。教师对学生交际中的语言错误，应注意策略，以不使学生产生畏难情绪，不挫伤其积极性为原则，尽量忽略学生的错误。
教师应鼓励学生，多肯定他们的语言进步，增强他们的自信心，过分注意学生的错误是很危险的。出了错，也不必大惊小怪，特别是不能在学生讲话时，突然打断进行纠正，这会挫伤学生的自尊心和积极性。与其说只允许学生讲一句十分正确的话，不如让他们讲十句带有小错误的话。
敢讲又不怕出错，要比怕出错、不敢讲好得多。所以英语教师应多采取鼓励、肯定的态度纠正其错误，消除学生怕犯错误而不敢开口的心理焦虑，使学生经常地不断地获得成功的、愉快的体验，增强口语表达的自信心和愿望。
五、构建课外平台，强化实践运用能力。
布鲁姆说：“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。”这充分体现了儿童爱新奇、好动的特点，突出了语言的实践性和交际性，使学生能够“学以致用”。
丰富多彩的课外活动，提高学生的英语交际能力有很大的促进作用。如倡导师生之间用英语互致问候、建立班级和校园英语角、开展英语歌咏比赛、英语诗朗诵比赛、表演课本短剧等等，尽可能帮助学生创造轻松、和谐的学习氛围，尽量让学生置身于英语的情境，调动学生应用英语的积极性，从而提高学生的英语口语水平。
总之，语言是一种交际工具，作为启蒙教育的小学英语教学要遵循交际性原则，充分调动小学生学习英语的积极性，培养和保持他们学习英语的兴趣，提高小学生英语口语表达与交际能力，让学生轻松快乐说英语。
参考文献：广东人民出版社出版的“friends with english”《开心学英语》（第。
一、三、四册）、《小学英语新课程标准》
附件2：清远市 2012 年优秀教育教育教学参评**。
**题目：轻松快乐说英语。
**科目： 英语。
作者姓名： 张美珍。
作者单位：清远市阳山县江英中心小学。
联系**（手机）：136***
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轻松快乐学英语
作者 李文娟。读写算 2012年第73期。在时代快速发展的社会里，在与时俱进的21世纪的今天，社会生活的进步 信息化 网络化和经济的全球化，使英语的重要性与日俱增，英语成了对外交流的工具，是培养面向现代化，面向世界，面向未来高素质人才不可缺少的条件。因此，英语作为一门基础课程，成了重中之重。教学的传...
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