《策划表达方式》教学设计。
作者：韩国堂等。
**：《中国信息技术教育》2024年第02期。
创新整合点。
1.任务的整合。
让学生以**的形式表现小组团队风采，完成对信息表达方式的策划，既符合学生的实际需求，更有利于学生对于所学知识的灵活应用。
2.资源的整合。
学生将作品上传到ftp服务器后，登录作业**评价系统，浏览作品并为自己喜欢的作品投票（注意每人只能投一票），得票最多者为本节课的优胜小组。
3.学习方式的整合。
课堂设计中注重了先让学生自主学习，组内合作，后组间互助，再由教师点拨、拓展，体现了学生的主体地位和教师的引导者作用。
4.学生管理方式的整合。
在课堂中运用“极域电子教室”机房管理软件对课堂实施监控和控制，在展示交流环节通过学生端展示能更好地做到对课堂的有效管理，有助于学生的学习。
教材分析。
策划表达方式》是中国地图出版社出版的高中信息技术必修模块《信息技术基础》第四单元第一节的内容，本节内容旨在让学生分析比较文本、图表、图像以及音**等信息表达方式的特点和适用范围，并能根据信息表达的需求对网页的主题、风格及表现形式等进行策划，为下一节制作网页做好准备。
学生分析。
学生通过对前几节内容的学习和实践，已具备信息表达的相关知识和技能，对于本节课所提到的表达方式都有了比较丰富的感性认识，但对几种表达方式特点的比较分析没有系统的认识，而且对**的基本组织形式和规划设计缺乏直接经验，对本节课表达方式选择的学习会造成一定阻碍。高中学生身心渐趋成熟，逻辑思维趋于严密，愿意迎接挑战，有团队意识，对信息技术有着浓厚的兴趣，这些都为本节任务的完成提供了便利条件。
教学目标。
知识与技能目标：掌握四种常用信息表达方式的特点及适用范围，能根据实际情况选择合适的表达方式表现主题内容。
策划表达方式
策划表达方式 教学设计 转贴 教学题目 策划表达方式 教材第四章第一节课 教学目标 知识与技能 1 了解策划表达方式的重要性，能叙述案例中运用的表达方式。2 掌握四种常用的表达方法的特点及适用范围。3 能根据实际情况选择合适的表达方式，有效表达主题。过程与方法 1 能根据题目选择合适的表达方式，表达...
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语言表达方式和文章表达方式
表达方式是文章的基本要素，也是文章教学的基本内容之一。但是传统文章学对表达方式的认识一直处于经验的理解，具有很大的模糊性。例如，记叙和叙述是什么关系？叙述和说明有什么不同？为什么我们很难从语言形式上对文章表达方式作出明确的区分？等等。所有这些问题，其根本原因在于 对于表达，人们一般只从文章学的角度进...