作者：李曼炜。
**：《文学教育下半月》2023年第03期。
在看图写话的教学中，我认为，教师不应该扮演陆地游泳教练的角色。教师要勇于跳到游泳池里，示范游泳动作，只有让学生观察到了教师游泳的乐趣，学生才会迈开步子跳入游泳池学游泳。所以，在看图写话的教学中，我认为教师的作文范写也很重要。
苏教版三年级下册的习作3中，有一篇习作要求学生做个有心人，把在草丛、树林、池塘甚至泥土里新的发现写下来。在这一篇习作教学中，我让学生观察课文的插图。学生唧唧喳喳嚷嚷开了，有些学生就说：
小男孩趴到草地上，看到青蛙跳到水里去了，小河边的野花开了。我让学生接着说，可是教室里鸦雀无声。画面提供的信息传递给学生，学生用三言两语就说完了。
无论我再怎么鼓励学生，学生就是想不出更好的语句。平时，书本上学的拟人句、比喻句、排比句……等修辞手法，此时在作文写作中，这些修辞手法都远离了写作，几乎派不上用场。
这时，我让学生给句子请“贵客”,即给句子用上好词好句及用上修辞手法。但怎么用？没有一个范本，学生就是绞尽脑汁也想不出来！
如：“青蛙跳到水里了”这个句子，我在示范的时候是这样写的：“春天来了，春风轻拂小草，小草长出了嫩芽。
在洞里冬眠了一个冬天的青蛙，在春雨姐姐的呼唤声中醒来了。小青蛙伸伸懒腰，正在欣赏春天的美景，突然一阵脚步声传来，小青蛙像跳水健将那样，扑通一声跳进了河里，溅起的水花仿佛是欢迎的花束，欢迎春天的到来……”在示范的时候，学生静静地倾听，觉得老师把简单的句子通过请“贵客”的方式，把青蛙写活了。这时，学生已经迫不及待，跃跃欲试了。
我这时，在黑板画了一条小鱼和一些水草、石头，让学生写“河里的发现”,就只写鱼。学生议论开了，大约8分钟左右，已经有几个小组举手想回答了。学生兴奋的举手，小脸红红的，连好几个平时写作文只有几句话的同学也把小手举的高高的，生怕我不叫他们回答。
这时，我叫了梁x权回答，他是这样说的：“春天来了，小鱼在河里干什么呢？我趴在小河边观察，原来小鱼在捉迷藏呢！
瞧，一条小鱼藏在石头下，一条小鱼躲在水草边，还有两条小鱼还没藏好，在水里着急得游来游去，水面漾起的波纹是小鱼快乐的笑声，它们玩得多开心啊！”
如何指导学生看图写话
再看场地是在公园，人们都在锻炼身体，显然人们是在公园里晨练，从而知道图上画的是早晨。因此理清图意，仔细观察 认真思考以及合理推测很重要。四 按顺序观察，才能表达有序。看图写话训练的一个重点就是按顺序观察，只有按顺序观察了才能使你的表达有序，而不是杂乱无章。按顺序观察常常出现在场面描写中，例如出示一幅...
如何指导学生“看图写话”
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习作指导 如何指导学生看图写话
如何指导学生看图写话。在指导学生看图写话教学中，我紧紧抓住看 说 写 读这四个环节。一 看。在看 说 写 读这四个环节中，看 即观察 是说和写的基础。观察仔细，才说得清楚，写得具体。因此，我着力教给学生观察的方法。1 按一定顺序观察。出示图画后，我不急于提问，而是先给学生一定的时间，让学生集中注意力...