英语组期末考试卷面分析。
2018-2019学年第一学期。
本次根据根据学区统一命题对。
三、五六年级进行期末检测，四年级统测。试题从多角度考查了不同层次的学生的基础知识和基本技能，所考查的词汇和句型容量大、范围广，较准确地衡量了学生掌握基础知识和运用语言的技能的情况。并且通过检测让我们的教师进一步了解英语课改的动态，获取教学的反馈信息，对自己的教学行为不断地提高自己的教育教学水平。
一、试题特点。
1.依据教材，注重基础。对于学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，包括重点语法、重点单词、短语、习惯用语、句型等。2.试题形式多样，题量合适，难度适宜。
3.偏重词汇、日常用语和常用句式，注重综合语言运用能力的考察。二、成绩分析。
优秀率：三年级优秀率71%，五年级优秀率67.8%，六年级优秀率64.4%。。
及格率：三年级及格率93.4%、五年级及格率90.7%，六年级及格率75.6%。
三、各年级具体分析。
三年级：试卷整体知识点考查全面，能比较客观地反映学生本学期的英语学习水平。
一）听力部分：共30分，涉及题型有听录音，圈出正确的单词或；听录音、选择所听到的句子；听录音，按顺序标序号。题目覆盖了本册主要的三会、四会单词和常用表达法，难易适中，有些学生基础差，平时认读单词和句子不扎实，导致失分。
二）笔试部分：
1.第四题考查了单词。大多数学生能按照要求正确选出，但部分学生应对单词不熟导致失分。
2.第。五、六、七、八题考查了所学句型，对话。大部分学生完成较。
好，但一些学生基础较差，失分无法避免。
3.给字母宝宝找朋友，连线：这部分从试卷来看，学生基本没有失分，可见学生掌握较好。
4.写出所给字母的大小写：本题是对字母进行了考查难度适中，学生出错较少。
五年级：一）听力部分（占30分，）听力测试旨在考查学生听音、辩音及听力理解和快速反应的能力。总体包括几大块内容：
1.听录音，选出你所听到的单词。
2.听录音，将下列**按听到的句子顺序标序号。3.听录音，选出所听问句的正确答语。
整体来看，听力部分得分率相对来说比较高。但个别学生在第三题有所失分。
二）笔试部分（占70分）主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括单词、常用表达、语法等方面的考查。现分析如下：
1、读句子，填写所缺的单词：此部分主要考查学生对单词汉语意思掌握的情况，从卷面上看学生做的较好，满分的很多。
2、选择词语的合适形式填空：本部分考查名词的单复数，所考单词都是日常所学，但对于学困生还是存在难度。
3、用所给词的适当形式填空。这道题难度不大，二选一，但失分严重，可见学生对单词在句子中的运用还是不扎实，部分学生完全不理解题意。
4、读句子，选出下列问句相对应的答语。学生完成一般。部分学生直接不理解句意。
5、根据**的信息，判断句子的正误。从卷面上看学生做的较好，满分的很多。
6、读句子，选出正确的**：这还是对句子的考查，难度不大，除学困生之外，其他学生完成较好。
7、根据**信息，完成句子：学生在做这一题时首先要看懂**。
能够正确的选出词组并正确的将其书写于四线三格上，大部分学生完成较好。
六年级：一）听力部分（占30分，）听力测试旨在考查学生听音、辩音及听力理解和快速反应的能力。总体包括几大块内容：
1.听录音，选出你所听到的单词。
2.听录音，将下列**按听到的句子顺序标序号。3.听录音，选出所听问句的正确答语。
整体来看，听力部分得分率相对来说比较高。个别学生在第二题因辨别不清方向而失分，个别学生在第三题不理解句意有所失分。
二）笔试部分（占70分）主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括单词、常用表达、语法、阅读等方面的考查。现分析如下：
1、根据提示，补写单词：此部分主要考查学生对单词拼写的掌握情况，从卷面上看学生，部分学生失分较多。
2、读句子，选择正确的选项：本部分考查词组的固定用法，部分学生对于第五小题的play与球类连用中间不加the这一知识点的掌握不扎实而导致失分。
3、圈出每组中不同类的单词：这是对单词的考查，难度不大，除学困生之外，其他学生完成较好。满分较多。
4、读句子，选择合适的**：这是对句子的考查，难度不大，学生完成较好。
5、选择合适的词语填空。考查学生对疑问词的掌握，学生完成较好。6、读句子，找出他们的好朋友并连起来。部分学生不理解句意而导致失分。
7、读句子，选出下列问句相对应的答语。学生完成较好。但部分学生还是不理解句意。
8、阅读短文此题主要考查了学生的阅读能力，对于基础差的同学简直犹如天书。
四、存在问题：
1.部分学生听力完成情况不理想。集中反映出学生不能很好地掌握答题技巧，只是结合快速的录音凭自己的感觉随便写个答案，最后导致错。
2.笔试部分的分析来看，学生掌握了基础知识，但还不能灵活运用；知识面狭窄，缺乏一定的生活常识；语言综合运用能力较差；学生对单词的拼写掌握不够牢固；学生缺乏一定的根据上下文猜测理解词汇的能力；学生思维呈现出单一性和僵化性的状态；学生对于某些语言知识的掌握不够清晰和明了；学生审题解题的过程中不够细心、耐心。
五、几点教学建议：
1.英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累和运用，要经常地接触，反复运用。实践越多，提高也就越快。学生的各种能力是在日常教学中不断培养起来的。
2.建立和谐的师生关系，关注身边的每一个学生。对学生要做到：细心，有心，用心，耐心。让学生喜欢英语老师，喜欢英语这门课。
3.在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的机会，给学生创造一种宽松愉悦的学习氛围，利用游戏、歌曲、对话表演等多种形式激发学生的学习兴趣，使学生感到学习英语既容易又有趣。
4、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要提高学生的各种能力，必须在扎实和活用上下功夫，因此在听、说的基础上，抓好学生的读写训练。
5、重视基本语法教学。对语法进行梳理学习，精讲精练。
总之，从考试反映出平时教学中存在着许多薄弱环节。三年级要理解和熟读句子，及早要求学生学会字母和单词的书写。五年级学生要加强句型的灵活掌握运用的能力，六年级要进一步整理和归纳语法知识点，训练灵活掌握和运用语言的能力。
但另一方面仅靠卷面测试学生各方面的能力也有一定的局限，还是要认真学习、实践新课程理念，以培养学生英语学习的兴趣为主，全面评价学生的基本知识和基本技巧、情感态度、学习策略等。
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