9A文小学英语水果教学教案

【meiwei_81重点借鉴文档】

一、教学目标：1、知识目标。

1）能够听、说、认读五个有关水果的单词：apple,orange,banana,grape,pear，并能正确运用；注意单词banana、grape的复数形式。

2）能够运用句型whatisthis/that?itisa/an…进行对话，注意单词在名词前a/an的变化。2、技能目标。

1）通过学习单词，培养学生听说读的能力。

2）通过创设情景，综合运用所学语言进行交流，培养学生在实际生活中综合运用语言的交际能力和对语言的应变能力。3、情感目标。

让每一个学生都能积极主动参与教学活动，发挥学生主观能动性，从而使他们更加热爱英语学习，增强学习英语的信心。二、教学重点难点。

1)重点：学习单词apple、pear、banana、orange、grape的正确读音以及句型whatisthis/that?itisa/an…的学习。

注意单词在名词前a/an的变化和单词的复数形式。(2)难点：注意单词在名词前a/an的变化和单词banana、grape的复数形式；能正确运用句型whatisthis/that?

itisa/an…在日常生活中进行对话。

三、教法、学法：情景教学法、游戏法、活动教学法、小组合作法。

四、教具准备：单词卡片，多**课件。五、教学过程。

1、复习旧知：利用带有颜色单词的卡片，进行抽查和全班齐读形式让学生回忆red、rellow、orange等单词。

2、导入新课：大屏幕出示所要学习的水果的谜语，要求学生猜谜语。“同学们喜欢猜谜语吗？

老师这里有几个谜语，想让同学们猜猜，快看大屏幕：红红脸，圆又圆，咬一口，脆又甜。”(剩下的4种水果也用猜谜形式引出)“同学们真聪明，那同学们想不想知道这些水果用英语怎么说呢？

好，今天我们就一起来学习吧。”3、呈现新课：

1）把新单词板书在黑板上，逐个跟读、拼读。首先是全班读，接着是男生女生轮流读、最后是通过小组间竞赛读和**车读的形式巩固单词读音。强调banana、grape的复数形式是。

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bananas和grapes（通过在大屏幕出示onebanana,twobananas,theraregrapes的图画，这样再来教学这两个单词的复数形式。）

4、大屏幕出示whatisthis/that?itisa/an…的对话语音，老师及时在黑板上板书新句型whatisthis/that?itisa/an…。

让学生把刚学的单词运用起来，（如：老师手拿苹果卡片，问：whatisthis?

生答：itisanapple.）强调apple、orange的首字母是元音字母而且发音是元音开头，所以单词前必须是an（如：

anapple、anorange），而pear、banana、grape是辅音字母开头，所以单词前是a（如apear）。再通过师生、生生互动交流进行对话练习，首先是全班跟读，接着是师问生答和生问师答互动读，最后是同桌之间到小组之间的生生问答，达到巩固且能掌握并熟练运用。5、巩固练习。

1）游戏“水果蹲”：老师说明游戏规则，先在小组内进行；再邀请5位同学上台，分别以刚学习水果单词命名，进行“水果蹲”游戏。如“apple蹲apple蹲，apple蹲完pear蹲”（2）游戏“猜水果”：

老师说明游戏规则，一名同学说出要猜水果的特征（一定要用英文说出该水果的颜色），另一位同学要用英文回答是什么水果，回答正确后刚刚的两位同学要用whatisthis/that?itisa/an…进行对话。先在小组内进行；在邀请一对同学上台进行游戏。

如“a：这个水果是圆圆的，颜色是red。b:

apple。a:whatisthis？

b:itisanapple.”（3）大屏幕出示刚刚学习的水果单词和句子，学生跟读两遍。

六、总结。

今天我们一起学习了新的单词apple、pear、banana、orange、grape和他们的复数形式以及新的句型whatisthis/that?itisa/an…和单词在名词前a/an的变化，课下同学们要多读并多用学过的单词句子与同学们交流哦。七、布置作业。

完成课后练习，回家后把今天所学的单词和句子和自己的父母说说。八、板书设计。

fruitappleorangepearbananagrape—whatisthis？—isa/an...

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