大纲说明。
总学时：192 (自学课时128学时，面授课时64学时)
开课对象：非英语（专升本）函授专业。
课程的性质、目的、任务。
随着经济全球化的不断发展和科学技术的突飞猛进，英语在日益频繁的国际交往中的作用将越来越大，同时，作为提高全民科学文化素质的课程之一，英语已经被列为大学教学的一门公共基础学科。大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程。大学英语教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
大学英语的教学目的是，培养学生掌握必需的英语语言知识和语言技能，使其具有初步的阅读能力、一定的听、说、写、译能力，使他们基本能用英语交流信息。培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养。
大学英语教学应帮助学生打下较扎实的语言基础，掌握良好的语言学习方法，提高文化素质，以适应社会发展和经济建设的需要。
课程教学的基本要求。
根据**教育学院的实际情况，以《大学英语课程教学要求》（试行）为指导，特制订以下基本要求。
1. 听力理解能力：能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材讲座，能基本听懂英语国家慢术慢速英语节目，语速为每分钟100词左右，能掌握其中心大意，抓住要点。
能运用基本的听力技巧帮助理解。
2. 口语表达能力：能在学习过程中用英语交谈，并能就某一主题进行讨论。
能就日常话题和来自讲英语国家的人士进行交谈。能就所熟悉的话题经准备后作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。能在交谈中使用基本的会话策略。
3. 阅读理解能力：能够基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟50词，在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟80词，能基本读懂国内简单的英文报刊，掌握中心意思，理解主要事实和有关细节。
能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料。能在阅读中使用有效的阅读方法。
4. 书面表达能力：能用常见的应用文体完成一般的写作任务，能描述个人经历、事件、观感、情感等，能就一般性话题或提纲在半小时内写出100词的短文，内容基本完整、用词恰当，语篇连贯。
能在一般或应用写作中使用恰当的写作技能。
5. 翻译能力：能借助词典对题材熟悉的文章进行英汉互译，英汉译速为每小时250英语单词，汉英译速为每小时200个汉字。译文基本流畅，能在翻译时使用适当的翻译技巧。
6.词汇量：掌握的总词汇量应达到4000个单词和700个词组，其中2000个单词为积极词汇(见《课程要求》积极词汇表)，即要求学生能够在认知的基础上学会熟练运用，包括在口头表达以及书面表达两个方面。
教学方法和教学手段的建议。
教学直接影响教学质量。教师可以根据不同的教学对象，不同的教学要求和不同的教学阶段，采用灵活机动、切合实际教学方法，从而使学生得到最大的收益。要大力推广、合理使用现代化教学手段，如录音、录像、电影、电视、网络以及多**课件等，提高大学英语教学质量。
外语课是一门实践课，要求学生主动参与，积极实践，发动学生课外进行网络自主学习。
大纲的使用说明。
1． 教学安排。
教学总时数为192学时，安排在第一至第二学期。
2． 各学期课堂内使用的教材安排。
教材使用由董亚芬主编的上海外语教育出版社出版的大学英语系列教材（修订本）(精读和听力)。各学期课堂内使用的教材安排如下：
3.教学中应注意的几个问题。
1）重视打好语言基础，注意提高文化素养。
大学英语教学重点放在打好语言基础上。语言基础包括语言知识（语音、语法和词汇等）和语言能力（读、听、说、写、译等）。没有扎实的语言知识就不可能获得语言应用能力，语言应用能力的提高也会促进语言知识的加深和巩固。
外语教学是素质教育的一个组成部分，因此，大学英语教学还要有助于学生开阔视野，扩大知识面，加深对世界的了解，借鉴和吸收外国优秀文化精华，提高文化素养。
2)正确处理阅读与听、说、写、译的关系。
阅读是掌握语言知识，打好语言基础，获取信息的重要渠道。阅读能力是大部分学生今后工作所需的主要技能。在大学英语教学中要始终注重阅读能力的培养。
随着国际交往的日益扩大，全面提高大学生的听、说、写、译等其他技能已显得越来越重要。在具体教学过程中，读、听、说、写、译的训练要根据学生的特点和需要有所侧重，但要做到协调发展。
3）重视教材在教学中的作用，妥善处理测试和教学的关系。
教师要以教材为中心组织好课堂教学和课外自学。
测试和教学有着十分密切的关系。教学中要注意学生实际语言能力的培养；测试中要着重考核语言应用能力，要采用一定比例的主观题，防止应试教学倾向。
4）创造良好的语言环境，有效开辟第二课堂。
积极优化校园英语学习环境，通过英语报刊、英语广播、英语角、英语演讲、英语竞赛等形式多样的课外活动，使学生有更多的接触英语的机会。
大纲正文。一、基础阶段各级具体要求。
第一学期：1、听说能力：通过自学和网络教学，学生能听懂英语讲课及简单会话、谈话，抓住中心大意和要点细节。
能在学习过程中用英语交流，并能就日常话题进行交流。表达清楚，语音、语调基本正确。
2、阅读和词汇量：通过自学和网络教学，学生领会式掌握650词（累计数3850词），复用式掌握300词（累计数2200词），本课程精读量5400词，要求学生泛读量达到22000词。阅读速度的培养目标是，快速阅读60wpm,一般阅读45wpm。
3、写和译的能力：通过自学和网络教学，学生能根据所学课文做笔记、回答问题，基本没有语法错误，能用《精读》课文中的重点语言点翻译有一定长度的句子，基本没有语法错误。并能在半小时内，根据要求，写体裁熟悉的段落，基本无重大语法错误，连贯性好。
能翻译难度低于《精读》课文的短文，基本无重大语法错误，译速不低于180汉字。
第二学期：1、听说能力：通过自学和网络教学，学生能听懂英语讲课及简单会话、谈话和讲座，抓住中心大意、要点和细节，语速为每分钟100词左右，并能针对所听到的内容进行简单的交流。
能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论。能就日常话题和来自英语国家的人士进行交流。表达清楚，语音、语调基本正确。
能在交流中使用基本会话策略。
2、阅读和词汇量：通过自学和网络教学，学生领会式掌握650词（累计数4000词），复用式掌握300词（累计数2500词）。本课程精读量7000词，要求学生泛读量达到40000词。
阅读速度的培养目标是，快速阅读80wpm,一般阅读50wpm。能基本读懂国内英文报刊，掌握中心意思，理解主要事实和有关细节。能读懂工作和生活中常见的应用文体的材料，能在阅读中使用有效的阅读方法。
3、写和译的能力：通过自学和网络教学，学生能根据所学课文做笔记、回答问题，基本没有语法错误，并能在半小时内，根据所给提纲要求，写体裁熟悉的左右的短文，基本无重大语法错误，连贯性好。能翻译难度低于《精读》课文的短文，基本无重大语法错误，译速不低于200汉字。
二、本课程对学生自学的要求。
大学英语系列教材（修订本）《泛读》和《快速阅读》供学生课外自学。
三、课时数分配表。
具体安排如下。
四、考核方式与要求。
1. 语言测试重点检查学生的语言基础，考核学生的语言应用能力，做到科学、客观、统一和标准化。
2.各学期结束均安排考试，考试以课本内容作为命题的主要依据，建立学校试卷库，供各学期测试使用。鼓励学生一进校就可以根据自己的实际水平参加全国大学英语等级考试。
五、教材与参考书目。
教材。翟象俊主编 2023年9月出版大学英语精读第1，2册上海外语教育出版社。
参考书目。1.董亚芬主编，1998，大学英语系列教材（修订本）1-4册，上海外语教育出版社。
2.瞿象俊等主编，2023年7月出版，《21世纪大学英语》系列教材1-4册，复旦大学出版社和高等教育出版社。
3.李荫华总主编，2023年1月出版，《college english 》（大学英语）系列教材（全新）１－4册，上海外语教育出版社出版。
4．《大学英语课程教学要求》（试行），教育部高等教育司2023年12月颁布试行。
大学英语教学大纲
5 说的能力 能就教材内容和适当的听力材料进行问答和复述，能用英语进行一般的日常会话，能就听熟悉的话题经准备后作简短发言，表达思想比较清楚 语音 语调基本正确。6 写的能力 能在阅读难度与课文相仿的书面材料时做笔记 回答问题 写提纲，能就一定的话题或提纲在半小时内写出120 150词的短文，能写短信...
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