《英语 1》教学大纲

录像/电视课是本课程的重要教学**，在较为系统地讲授并操练语言基础知识和技能的同时，要注意发挥电视声像结合的优势，为学生展现语言在真实环境中的使用并提供一定的文化背景知识。录像/电视课应为学生接触真实、地道的英语语言提供条件，并能激发学生学习英语的兴趣。

计算机辅助学习课件和计算机网络为英语学习提供了更为丰富的语言素材和教学资源。本课程应积极开发此类交互性强的现代教学**，并充分利用学习小组、讲座、英语角、多种**自学中心等，在学习过程中为学生提供良好的语言学习环境和支持服务。

英语是实践性很强的课程，学习过程本身就是语言能力不断提高的过程。本课程以学生利用多种**教学资源自主学习为主，辅之以面授辅导课。辅导课除讲解重点、难点和答疑外，应开展一些语言技能的训练，尽量为学生提供口头交流的机会。

五、测试。

测试是检查教学大纲执**况、评估教学质量的一种有效手段，是获取教学反馈信息的主要**之一，是改进教学工作的重要依据。本课程在考核学生的英语语言基础知识的同时，应着重考核学生实际运用语言的能力。

本课程的测试由形成性考核和课程终结考试两部分组成，形成性考核占总成绩的30%，课程终结考试占70%。形成性考核主要依据平时作业的完成情况和面授辅导课的参与情况而定。课程终结考试包括大纲规定掌握的基本语言知识和技能，按照各学期的“英语课程考核说明”命题。

六、教学中需注意的问题。

1、 **高等教育培养的是应用型专门人才，英语课程教学不仅应注重打好语言基础，更要注意培养实际应用语言的能力，在传授语言、文化知识的同时，注意思想、文化素质的培养。

2、重视语言学习的规律，正确处理读、听、写、说之间的关系，确保各项语言能力协调发展。尤其要注意在开始阶段加强听说能力的培养，克服**羞于开口的心理障碍。可以利用录音带等**手段设计一些跟读、朗读或自录音的活动，鼓励学生开口说英语。

3、英语课程应有助于学生开阔视野，扩大知识面，加强对世界的了解，进一步提高文化素养。在教学中要注意文化和语言之间的密切的联系，因为文化背景知识的学习有助于促进语言应用能力的提高。

4、英语课程教学大纲中的分阶段实施教学的设计使分类教学成为可能，各专业可根据专业培养要求和学生的实际水平选择开设不同层次的课程。对于英语水平距离专业基本要求相差较远的学生，应在学习必修的英语课程之前利用较低层次的课程进行补课。

5、电大教育的特点是“**、业余、实用”。在教学中应该充分发挥**理解力、逻辑思维能力强，有一定的本族语基础和文化背景知识的优势，同时注意克服**学习外语的不利因素，如模仿力较差、母语的干扰、怕开口等。**学生大多是从业人员，工学矛盾突出，自学时间难以保证，但是他们的学习动机明确，积极性高。

因此，在编写教材和教学辅导中应充分考虑到这些特点，如在选择教学内容时应本着“实用为主，够用为度”的原则，在教学中应讲究方法，注意复习巩固，充分调动**学习的有利因素，帮助学生选择适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯，提高自学的能力。