教师指导：强调布局谋篇，讲求卷面效果，追求点（标点）范、字美、词准、句畅、体明、意新整篇的艺术美，注重文体训练，讲求文体的异彩纷呈，熟练掌握某一种文体。
2）依托阅读进行随笔训练，并要互相交流。（3）即兴写作。身边的人事物，（4）演讲辩论融进写作。
5）随堂10分钟练笔。如写一个事物，或一次细节观察，或采颉生活的点点滴滴，或记录心灵的一段感悟、、、
6）挖掘教材，展开写作，培养学生模仿和想象的能力。（7）最主要的是限时限量求效求质的写作训练。并要分阶段地有层次地写作，比如不同文体练习；不同题材练习；不同类型练习（命题式、材料式、话题式、综合式）。
补充一点：教师要注重巡视，进行面评，及时加以指导和鼓励。有时要亲自写作，激励学生。
一、在激情中培养爱好。
二、在阅读中注重理解。
三、在作文中体验成功。
四、在评价中感受愉悦。
学生写作指导
作文是表情达意的交际工具，也是认知能力和语言表达能力的综合体现。搞好作文教学是提高语文教学质量的重要环节。在语文教学中，须重视写作指导，让学生写作由要我写变为我想写。一 重视基础知识积累。作文是学生用字 词 句谋篇布局的一种综合能力的反映。语文教学中，老师要注意引导学生积累基础知识，因为缺乏语言材料...
指导学生写作
要重视指导学生积累材料。盖楼房要准备材料 水泥和钢材等，作文也是一样，积累材料就是为作文准备材料。材料完备了，写起来就能得心应手。许多学生一见到作文就头疼，很重要的原因就是感到无材料可写。因此，我们在提高学生认识能力的同时，必须重视指导学生积累材料，养成平时善于积累材料的习惯。怎么样指导学生积累材料...
小学生扩写作文写作指导和技巧
一 怎样写好 扩写 扩写的理论基础。人类的思维有两种方式 发散性思维和收敛性思维。扩写型作文可以体现学生的发散性思维能力的高低。发散性思维的特点 发散性思维的表现形式是 举一 反三 即由 点 而知 面 用一句话来概括 扩写，就是考查学生 添枝加叶 和 锦上添花 的能力。扩写作文的写作方法 扩写的给料...